小学数学教学结课的方法.docVIP

小学数学教学结课的方法 　　结课是课堂教学的重要组成部分。恰到好处的结课具有画龙点睛、承上启下、提炼升华和发人深省的作用。本文旨在结合相关研究成果和笔者的教学实践，对小学数学教学的结课方法进行初步的概括与探析。 　　一、归纳总结式 　　归纳总结式结课，即在课堂教学的结尾，教师指导学生将一节课（或前几节课）所学的知识内容、知识结构进行归纳总结的结课方法。一般而言，大致有三种方式。 　　1.梳理归纳式 　　梳理归纳式结课，即帮助学生理清一节课（或前几节课）所学知识之间的内在联系，并对其进行梳理归纳，进而形成良好的知识结构的结课方式。这种结课方式对知识点较多、知识密度较大的教学内容尤为适用。其基本做法是：教师借助小黑板、挂图、投影仪和多媒体技术等，指导学生用比较准确、规范的数学语言、表格和图示等对知识进行梳理与归纳。例如，在教学“长方体与正方体的认识”这一内容时，教师可引导学生从长方体与正方体的面、棱和顶点的特征及其相互关系进行梳理归纳，并用表格形式呈现知识间的联系（见表1）。这样结课既能帮助学生完整地理解和记忆知识，形成知识体系，又能培养学生的归纳概括能力。 　　2.辨析比较式 　　辨析比较式结课，即帮助学生揭示新旧知识的联系和区别，使容易混淆的知识精确区分，并形成崭新的认知结构的结课方式。这种结课方式一般用于知识内容、结构相似，表达形式相近或学生容易混淆的教学内容。其