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小学数学教师教学备课的策略探究 　　摘要：近年来，随着我国教育事业的变革与创新，小学数学教学效果提升明显，对教师教学备课提出了新的要求。备课作为整个小学数学教学系统的有机构成部分，是相关系列组织活动实施的基础，其质量高低直接决定了教学效果的好坏，精心地备好小学数学课可以起到事半功倍的效果，让学生在数学课堂中高效地接收数学知识，因而得到了学术界的广泛关注。从另一个维度上讲，备课可以折射教师的教学理念、呈现教师的教学理想、闪烁教师的教学智慧，是对教师综合素养的一种考验，其有效实施策略探究，亦是专业化师资队伍建设的重要内容。本文在明确导向目标的基础上，重点就小学数学教师教学备课策略进行了探究。 　　关键词：小学数学；教学备课；目标导向；全面发展 　　教学是一门艺术。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。在小学数学教学实践中，备课是提升教学实效的基本前提，加强教学，首要目标是加强备课。在现实生活中，受多重因素影响，小学数学教师教学备课亦存在诸多不足之处，继而影响了后续教学实效。核心素质教育大背景下，小学义务阶段教育的核心目标是促进学生全面发展，以此目标导向，小学数学教师教学备课应首先提升自身综合素养，深入解读小学数学教学特点及需求，根据进展时段的不同，进行课前、课始、课中、课终几方面的备课，明确