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小学数学“优化”教学的策略探索 　　摘要：“优化”思想就是在有限种或无限种可行方案（决策）中挑选最优的方案(决策)的思想，是一个很重要的数学思想。在数学研究中，常常是以对象的“最优”为研究目标，在小班化小学数学教学中，要采取有效的教学策略，让学生经历、感受和体会运用优化思想和策略解决问题的有效性，使学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。 　　关键词：数学；优化；教学策略；小学 　　中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）22-0049-03 　　 　　一、问题的提出 　　 　　小学数学的“解决问题”里常常以对象的“最优”为研究目标，如求路程最短、运费最省、投入最少、产量最大、利润最多等，这些问题中贯穿了一种统筹的数学思想――优化。“优化”是一种重要的数学思想方法，可以有效地分析和解决问题。它具有两重含义：一是指所研究目标与“最优”有关；二是指解决问题的方法最优化。现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支――运筹学。 　　1.教师教学中经常存在的问题。 　　（1）教师自身知识不足。笔者曾在培训教师过程中做过调查，发现绝大部分教师以前都没有学过或接触过“最优化”内容。在小班教学中，部分教师对不同学生所需要达到的学习程度把握不足，不够清晰，因此不少教师对