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小学数学教师职业知识结构及内在的关系的研究 　　[摘 要] 小学数学教师职业知识结构主要包括教师个人知识、专业知识以及实践知识等。随着新课改的不断推进，对于小学各科教师的职业能力以及知识结构带来很多新的挑战，尤其是小学数学教师的职业能力和知识结构面临更高的要求。 　　[关键词] 小学数学；数学教师；知识结构；职业知识 　　随着新的小学教师专业标准的推出，明确要求教师通过不断地学习，提高自身的专业精神和能力。所以小学各科教师，尤其是小学数学教师都需要通过不断地学习和实践，总结教学经验，不断地进行反思和研究，丰富自己的职业知识结构，成长为专家型教师，更好地服务于教学。 　　一、问题的提出 　　教学一直以来被当作一个复杂的结构，国内外的学者进行具体的划分时，也包含很多的争议。一般的学者都认为教师的职业知识结构包括学科知识、一般教育知识以及教育内容知识等。通过对于教师职业知识结构分析，可以发现教师要想在教学过程中取得理想的教学效果，就需要不断丰富自身的知识，在学科知识之外，还需要不断地学习获取其他方面的知识，以便于更好地将专业知识传授给学生。同时，还要掌握一定的教育知识，加强与学生的沟通和交流，掌握一定的教育教学规律等。 　　二、研究过程及方法 　　1.对象的选取 　　选取某市150名小学三年级数学教师，其中本科学历6人，占总人数的4%，大专学历8人，占总人数的5%，其余