小学数学“四四二”发展性课堂教学的模式探究.docVIP

小学数学“四四二”发展性课堂教学的模式探究 　　摘要：小学数学“四四二”发展性课堂教学是在双主互动过程中通过教师的有效引导，合理利用教学媒体，充分发挥学生的主观能动性，使学生运用已有的知识和经验，进行简单的判断和推理，从而提升学生观察比较、分析综合、抽象概括能力，使学生在优化的课堂教学环境中达到身临其境状态的教学活动。“四四二”课堂教学过程主要是体现在“四学四控”的环节之中。“四学四控”即是：1、目标激励，问题导学（一学一控）；2、自主探究，精拨巧引（二学二控）；3、成果交流，归纳提升（三学三控）；4、巩固提高，反馈矫正 （四学四控）。 　　【关键词】小学数学四四二课堂教学 　　 　　一、“四四二”课堂教学模式的提出 　　 现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。小学数学教学有着自身的特点和规律，但它的基本出发点在于为学生进一步学习打下基础，促进学生主体性的发展。小学生的学习主要是通过课堂教学来完成,课堂教学要以培养学生良好的自学习惯，使学生进行自主、合作、探究的学习，从而培养其终生学习的能力为主要目标，才能成为真正成功有效的课堂教学。 　　 综观当前的教学现状，许多教学活动其实还是一种单向度的传授，而非双向度的教学交流的活动。教师更多考虑的是拿出典型和优秀的教学范例，很少考虑到如何培养学生自主探究的学习意识，引导他们主动参与到教