小学数学“发展性教学”课堂的设计的策略.docVIP

小学数学“发展性教学”课堂的设计的策略 　　小学数学“发展性教学”的课堂设计策略是指教师为实现小学数学“发展性教学”的有效性而采用的一系列具体的课堂设计方式。在小学数学课堂“发展性教学”中,我们主要可以采取以下几个方面的策略: 　　 　　一、应用与开放性策略 　　 　　数学本身来源于生活,数学学习又可以反过来解决生活中的实际问题。小学数学教学应努力创设生活情境,将数学与学生的生活、学习联系起来,因此,小学数学“发展性教学”在课堂设计上应注重应用性、开放性和实践性。 　　1.应用性教学设计。它能加深对新知识的理解,又可以在解决问题的过程中体会数学的应用价值,并产生积极的情感体验。 　　如学习了比例尺知识之后,创设现实生活的实践活动:找一张你所在省的地图,从图中选出两个地点,回答问题,然后让学生从图中的信息提出自己的什么数学问题。学生可能会提到,日后想到某一个地方玩,本地距离这个地点实际距离大约是多少千米?坐汽车几个小时可以到达?……以上这些生活中的实际问题,都是运用比例尺的知识加以解决的。在解决问题的过程中,让学生感悟数学知识学而致用的道理,从而激发他们进一步学习的积极情感,进而成为进一步学习的动力。 　　2.开放性教学设计。它能给学生提供更多的参与机会,让学生从不同角度提出问题、思考问题、解决问题,能给学生提供更多的参与的机会和成功的体验,有利于学生发散思维、求异