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小学数学教师教学的设计能力及其构成之我见 　　摘 要：随着现代社会的发展，人民群众对我国教育行业的重视程度也越来越高。学科教学实践也将成为我国教育发展的必经之路，也是促进现代教育的突破口。本文将小学数学教育作为研究的主体，教师教学设计为相关问题进行研究，通过对小学数学学科的教学认知与教学特点进行分析，以了解小?W数学教师教学设计的基础能力与其相关的构成，为其提供一些相关的理论数据，最终达到促进小学数学教师教学设计发展的最终目的，并在一定程度之中帮助其他科目教学设计的发展。 　　关键词：小学数学 教师教学 设计能力 构成 　　随着我国教育水平的飞速发展，国家对教学的内容类型进行了较为详细的优化。例如，我国小学教学阶段主要教学内容类型便是整个教学生涯中的启蒙与基础教学，这个阶段的学习效果对于学生以后整个学习生涯有着巨大的影响，数学教育更是如此。因此，我国教育界对小学阶段数学教学设计的理论体系有着非常深入的研究。但从实际的操作效果而言，得到的效果并不理想。教师在进行教学设计时虽有一定的进步，但与教学设计的理论体系还是有着一定的差距。教学应用方面也有着一定的漏洞存在，并还处于模仿其他国家的阶段之中。在数学学科的特殊性方面也有着实践方面的不足。 　　一、教学设计在小学数学教学中的含义 　　决定一门学科的教学能否取得收获性的进展，教学设计能力的培养便是最为重要的一个环节。与此同时，