小学英语“自主互助型”单元复习课的模式探究.docVIP

小学英语“自主互助型”单元复习课的模式探究 　　我校英语组在积极开展《小学英语高年级自主互助学习型课堂教学模式》课题研究的基础上，在对单元复习课教学的长期实践与不断反思中,总结形成了一套具有普适性的“自主互助型”教学模式。此模式下的英语教学要求充分地激发学生的自主学习意识、有效地培养学生自主学习的策略以及逐步地增强学生自主学习的能力。在这样的英语课堂上，学生自主地归纳、展示、探究、命题以及拓展，不仅能全面、系统地复习单元知识,而且能极大地培养学生的合作精神、激活学生的创新意识以及促进学生的综合语用能力。 　　那么，此模式该如何实施呢？下面，笔者以6A Unit1 Public Signs为例，谈一谈具体的做法。 　　1.自主归纳，互助交流 　　第一步：首先根据本单元的特点，制定自主复习指南，由易到难呈现给学生。 　　 　　第二步：学生6人一小组，按照学生学习水平由高到低编1~6号。根据学生编号和复习指南号码进行配对分工。1号 　　学生学习水平较高，完成难度较大的复习指南六的归纳；2号完成复习指南五；以此类推。 　　第三步：学生独立梳理、归纳知识点，教师随时关注进展。 　　第四步：组内成员及时交流遇到的问题，分享彼此梳理的过程与所得，并进行简单评价。 　　【分析】 　　作为此模式的首要环节,笔者一方面借助自主复习指南引导学生展开了有效的归纳与整理，另一方面通过