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多元化教学评价指标及评价的方法探析 　　摘要：文章探讨了德尔菲法、模糊综合评价法、神经网络评价法、因子分析法等不同的评价方法，通过对不同评价方法的利弊进行比较，最终选用德尔菲法来确定教学评价的不同指标。经过反复的实践与改进，归纳出学生评价、教学督导和教研组使用的三种维度的评价指标。 　　关键词：多元化；教学评价方法；教学评价指标 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）05-0117-04 　　基金项目：本文系苏州市“十二五”规划课题“五年制高职公共英语多元化教学评价的实践探索”（编号：110702668）的科研成果。 　　教学评价是为了更好地引导教师进行教学内容和教学方法的改革，提高教学质量，推动教育发展。多元意指事物的发展到了一个很丰富的境界，有多种分类。具体到教学评价而言，多元的概念包含了评价主体的多元、评价原则的多元、评价指标的多元及评价方法的多元。本文探讨的是教学评价指标和评价方法的多元化。 　　一、多元化教学评价方法 　　目前，应用较为广泛的评价方法有德尔菲法、模糊综合评价法、神经网络评价法、因子分析法、主成分分析法、层次分析法、灰色关联度分析法、理想点法、加权平均法，以 　　及将各种方法进行综合评价的方法。本文介绍前六种方法。 　　1.德尔菲法。德尔菲法（Delphi Method）又称为专家咨询法，采用专