外研版高中英语必修五模块四阅读课教学的设计.docVIP

外研版高中英语必修五模块四阅读课教学的设计 　　一、整体设计思路、指导依据说明 　　指导依据：在高中英语学习中，词汇是一个不可忽视的重要元素。语言学家认为，“各种语言学习活动归根结底都是学习词汇的活动，是词汇在听、说、读、写、译等形式中的练习和应用”。离开了词汇，语言就失去了实际意义；离开词汇语言就无法表达思想。词汇学习直接影响英语语言学习的效果。在中学英语阅读教学中，学生碰到的重要问题就是词汇阻碍，不少学生因词汇量小，看不懂句子或文章，而丧失了英语阅读的兴趣。学生的词汇量越大，对词汇理解得越深刻，其阅读也越广泛，视野就越开阔。 　　目前的高中学生由于没有找到适合自己的词汇学习方法和策略，在词汇学习方面存在诸多问题。有些词读不准，有些词甚至根本不会读，导致在拼写时错误百出，遗忘率极高。更别说正确、熟练地运用了。这就造成了学生无法运用英语进行正确恰当的听说读写，使他们感到英语学习困难重重。教师不仅有责任教授学生词汇知识，而且应该研究探讨词汇教学的方法。 　　设计思路：阅读中词汇的学习是将词汇放在课文情景中去理解并获取信息的过程。吕叔湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”没有语境很难掌握一个单词的确切含义，阅读中的词汇学习是培养学生在篇章语境中词义理解程度的最佳时机。结合学生目前学习词汇的实际情况，本节课的教学过程中，教师尝试充分利用课文所提供的丰富语言材料，设计多种