定语从句教学的方法的探讨.docVIP

定语从句教学的方法的探讨 　　在中学英语教学中，语法教学是最难的，也是最枯燥的。尤其是一些较复杂的语法，教师教得抽象，学生学得乏味，无任何兴趣可言！针对这种情况，在上定语从句课的时候，我采用了以下几种方法与大家共同探讨。 　　 　　一、提问法 　　 　　用提问法引出新语法，即定语从句。 　　要上好一堂语法课，首先要让学生知道要学的新语法是什么，因此我采用提问法。比如说让学生回答这样一个问题：英语里的句子按词性可分为哪些从句？学生回答：从句分为名词性从句、副词性从句和形容词性从句。然后对学生的答案进行解释：名词性从句和副词性从句我们已经学过，现在我们要学习形容词性从句即定语从句，从而把学生引入新知识的殿堂，使学生在不知不觉中开始了新知识的学习。 　　Ｔｈｅ Ｃｏｍｐｌｅｘ Ｓｅｎｔｅｎｃｅ： 　　１．Ｎｏｕｎ ｃｌａｕｓｅｓ：（１）Ｓｕｂｊｅｃｔ ｃｌａｕｓｅｓ （２）Ｏｂｊｅｃｔ ｃｌａｕｓｅｓ （３）Ｐｒｅｄｉｃｔｉｖｅ ｃｌａｕｓｅｓ （４）Ａｐｐｏｓｉｔｉｖｅ ｃｌａｕｓｅｓ． 　　２．Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ （１）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｔｉｍｅ （２）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｐｌａｃｅｓ （３）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｍａｎｎｅｒ （４）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｃａｕｓｅ （５）Ａｄｖｅｒ-ｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｐｕｒｐｏｓｅ （６）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｃｏｎ-ｄｉｔｉｏｎ （７）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｒｅｓｕｌｔ （８）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｃｏｎｃｅｓｓｉｏｎ （９）Ａｄｖｅｒｂｉａｌ ｃｌａｕｓｅｓ ｏｆ ｃｏｍ-ｐａｒｉｓｏｎ 　　３．Ａｔｔｒｉｂｕｔｉｖｅ（Ａｄｊｅｃｔｉｖｅ，Ｒｅｌａｔｉｖｅ）ｃｌａｕｓｅｓ 　　 　　二、举例法 　　 　　通过举例使学生了解与定语从句有关的几个概念及定语从句的特点。 　　例句： 　　（１）Ｔｈｉｓ ｉｓ ａｎ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｂｏｏｋ． 　　（２）Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｗｈｉｃｈ （ｔｈａｔ） Ｉ ｂｏｕｇｈｔ ｙｅｓｔｅｒ-ｄａｙ． 　　从以上两个句子中解释定语（ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ）和定语从句（ｗｈｉｃｈ Ｉ ｂｏｕｇｈｔ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ），先行词（ｔｈｅ ｂｏｏｋ），以及引导词即关系代词（ｗｈｉｃｈ， ｔｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｏｍ， ｗｈｏｓｅ）和关系副词（ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ）。 　　定语：修饰名词或代词的词。 　　定语从句：修饰名词或代词的从句。 　　先行词：被定语从句所修饰的词。 　　引导词：引导定语从句的词。 　　在学生对定语从句有了基本了解后，再举些例子让他们回答出相关的几个概念，以便更好地掌握以上所讲的几个概念。 　　（３）Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ ａｃｃｉｄｅｎｔ ｔｏｏｋ ｐｌａｃｅ ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ． 　　（４）Ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｔｈａｔ ｉｓ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｏｐｌｅ． 　　（５）Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｒｅａｓｏｎ ｗｈｙ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｔｈｅ ｄｉｅｔ． 　　从以上的三个例句中总结出定语从句的特点：１．定语从句要由关系代词（ｗｈｏ， ｗｈｏｍ， ｗｈｏｓｅ， ｗｈｉｃｈ， ｔｈａｔ）或关系副词（ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ）引导。２．定语从句跟在所修饰的词（先行词）之后。３．关系代词代表先行词，在从句中充当主语、宾语或表语等；关系副词代表先行词，在从句中充当状语。 　　 　　三、比较法 　　 　　在学生们了解了定语从句这个基本概念之后，再对定语从句中最难掌握的引导词逐一举例进行比较，让学生们理解并掌握每个词的意义与作用。关系代词和关系副词的用法是本堂课的重点所在，一定要求学生们牢记。 　　１．关系代词ｗｈｉｃｈ指物，在从句中充当主语或宾语，ｗｈｏ指人，在从句中充当主语或宾语；ｗｈｏｍ指人，在从句中充当宾语；ｗｈｏｓｅ指人或指物，在从句中充当定语；ｔｈａｔ指人或物，常替代ｗｈｉｃｈ、ｗｈｏ或ｗｈｏｍ，在从句中充当主语或宾语。 　　（６）Ｉｓ ｔｈｉｓ ｔｈｅ ｐｈｏｔｏ ｔｈａｔ（ｗｈｉｃｈ）ｙｏｕ ｔｏｏｋ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ．（ｔｈａｔ指物，在从句中作宾语） 　　（７）Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｐｌａｎｔｓ ｗｈｉｃｈ （ｔｈａｔ） ｈａｖｅ ｎｅｉｔｈｅｒ ｒｏｏｔｓ ａｎｄ ｌｅａｖｅｓ．（ｗｈｉｃｈ指物，在从句作主语．） 　　（８）Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ （ｔｈａｔ） ａｒｅ ｓｕｃｃｅ