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培养学生劳动意识 提高学生思想道德的素质 　　众所周知，当今我国的学生多数是独生子女，倍受祖辈、父辈宠着、护着、惯着，生活自理能力差，依赖心理强，只知道衣来伸手、饭来张口，更有甚者，目中无人，自私，不会体谅、关心别人，更不会懂得珍惜别人的劳动成果。我们常在学校食堂目睹到这样的情景：食堂墙上高挂着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“浪费可耻”等条幅、标语，但却被用餐的学子们视为摆设，对他们毫无触动作用，在用餐时随便糟蹋粮食或汤菜，餐后工作人员收集的剩饭剩菜和扔掉的尚未动过的馒头、煎饼，成盘成桶地倒进泔水缸，看了真让人心痛。像这样的一群“小皇帝”、“小龙女”如果放任自流，长大后他们将会成为一群享乐型的纨绔子弟，是家庭的累赘，甚至成为社会的人渣。对此，怎能不让人忧心忡忡！ 　　成才先成人，是众多有识之士对人才观提出的新理念。正如陶行知先生说的：“道德是做人的根本，根一坏，纵有一身学问和本领也无甚用处，没有道德的人，学问本领愈大，就为非作恶愈大。”据报载，曾有一博士，他本为天之骄子，学贯中西，知识渊博，但他用渊博的知识不是参与祖国的建设，造福人民，而是为中饱私囊，制作量以吨计的冰毒，祸国殃民。这个例子警示我们树人先树德，是非常必要的。人们常言“十年树木，百年树人”，可见树人是何等的艰辛。如何树人，更是百家争鸣，各显神通。为了探究更有效的教育途径、方式、方法，众多从事教育工作者为之不懈努力，无怨无悔，在育人这块园地里挥洒着润物滋苗的汗水，为了培养新世纪的“四有人才”，教师们运用了全身的解数，利用一切可以利用的资源、条件，奋力实现新课标教书育人的最佳效果。为了探究实现这一最佳效果的有效途径，笔者在初中劳动技术教学的实践中深深地体会到，注重培养学生的劳动意识，能提高学生思想道德素质。 　　 　　一、劳动意识的培养应从学生自身需求入手 　　 　　我所教的初中生，年龄大多在12-15之间，且多是独生子女，依赖心理很强，自己吃、穿、用、玩大多是由父母或祖辈包办，否则什么也完成不了。针对这些情况，在劳技课的教学中我先帮助学生树立自强、自立的信心，引用古今中外生动的例子，给学生感悟世上无难事，只要肯用脑去思索，肯动手去干就行了，没有谁一生下来什么都懂的，所有一切都是靠后天用功学来的道理。常常鼓励学生必须学会自我服务劳动。譬如：我在教学《农副产品加工技术》“水果蔬菜加工”时，我先抓住同学们喜欢吃水果的心理，和同学一起回顾鲜美甜蜜的水果名称，并开展水果评论活动，让学生尽情陶醉在自己喜爱的水果王国中。随后又告诉学生，任何一种水果的鲜味决不会自身长时间保持的，因为水果是有季节性的，如果冬天想吃新鲜的荔枝是不可能的，但可以品尝荔枝干。接着，就顺理成章地引导学生学习了解果蔬干制一节中的荔枝干的制作工艺流程（原料选择――护色处理――干燥――包装）和果汁饮料的制作方法。指导学生学习课文介绍的制作果汁的相关知识后，当场让学生用我事先准备好的水果榨汁机、水果、糖等原料，指导学生动手实验，再让学生品尝自己榨出来的果汁，学生的热情顿时高涨，个个争着动手，陶醉在品尝自己劳动成果的喜悦之中。就这样，根据学生需求、喜爱一步一步来诱导学生动脑动手，从而达到培养劳动观念，快乐自身的目的。 　　 　　二、劳动意识的培养要从家庭劳动做起 　　 　　现代中学生对《世上只有妈妈好》的优美歌曲和《锄禾》这首长吟不衰的诗歌一点也不生疏，欣赏那动人的歌声和朗朗的吟诗声时，往往爱心、感恩之情会油然而生，继之而来的就是用实际行动来孝顺自己的父母，通常会帮父母分担一些力所能及的家务，如擦桌椅、扫地、拖地板、洗碗，当父母做饭时，帮父母打下手等这些家庭劳动，虽然微不足道，但对培养学生劳动意识和优良品质意义深远。我校农村学生多，我常鼓励他们在父母的指导下亲自到菜地、禾地里体验一下“锄禾日当午，汗滴禾下土”的滋味，从中感悟父辈们通过披星戴月地艰辛劳作创造幸福的伟大精神，从而激起学生对父母、对劳动者的爱心及敬意，并懂得珍惜劳动果实。为了加深认识指导学习《拌凉菜》这一课时，我先布置学生在家里、餐馆等处观察、收集有关信息、资料，开阔学生眼界，再鼓励学生联系自己和他人的饮食习惯与特点，根据营养搭配均衡的原则，用不同的原材料做出色、香、味、形俱佳的凉拌菜。结果，同学们在切菜、配料、调味、装盘等方面都凸显出个人的特色、风格以及创造意识，同学们面对自己的劳动成果喜悦万分，想再露一手的欲望更强。相信若有机会他们也会喜欢类似的家庭劳动的。可见，在家庭劳动中培养学生的劳动意识，确是一条好途径。 　　 　　三、劳动意识的培养要从校园劳动中增强 　　 　　大多数中学生，他们从小习惯了家人为他们服务，而不愿意自己为家人、为别人、为集体做事。开始，许多同学都不会扫地，也不愿学，不乐意扫地，每轮值到他，有的偷偷溜走，