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大学生创业实训考核的研究 　　[摘要]随着创业教育体系日益完善，创业教育对于创业的作用日益凸显，但是创业教育效果的提高不是高校一家参与所能够完成，它应是一个由政府、企业、高校、社会等因素共同参与完成的过程。基于此，文章探讨并构建了大学生创业教育支持体系。 　　[关键词]创业教育；创业教育支持体系；创业教育激励机制 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201730209 　　改革开放以来，随着社会和经济的发展，产生了多样化、个性化的需求，对人才教育尤其是创业人才教育提出了更高的要求。而知识经济的资源特征为创业提供了资源优势，信息技术更是现代创业的有利的工具，如何在高校中开展适应社会发展的新型实用型职业人才，是摆在高校创业教育者面前最现实的问题。 　　从国内外创业及创业教育的研究中可以看出，创业不仅是个人行为，也不仅是企业行为，它是一个全社会都应该支持并积极参与的过程，创业理念、创业活动及创业教育对社会的意义已不仅仅是解决部分人、部分地区的就业和发展问题，它是社会进步、经济发展的动力所在，甚至是一个国家可持续发展的重要影响因素。 　　基于此，可知，创业教育不仅需要学校参与，更需要由政府、学校、企业及社会共同形成的创业教育社会支持体系和由学校主要参与建设的创业教育网络信息支持。 　　1社会支持 　　作为创业的主导者，政府的作用不言而喻，事实上，政府在引导创业过程中，可以起到这样的支持作用： 　　其一，建立以中央和地方政府为主体各类企业和社会团体全面参与的创业支持机制，政府牵头，企业和社会团体参与，在全社会营造出全民支持创业的大环境，引导社会从政治、经济、文化、法律等各个角度为创业服务。诸如中央二台等央视频道推出一系统节目如《赢在中国》经济类节目取得了很好的效果，一方面，不仅为企业、创业者构建交流沟通的创业平台，而且为企业、创业者、社会提供创业成长的空间；另一方面，诸如《赢在中国》等节目的影响不仅是社会各个创业研究与实践领域，而且，其精神将会成为我国社会发展的原动力。 　　其二，建立和完善大学生创业政策性扶持体系，地方政府出台一系列结合地方经济发展需要的大学生创业扶持政策和具体实施办法，使大学生这一高端的人力资源从其高校就读期间就树立为地方经济服务的意识和培养其为地方经济发展做贡献的能力。这样，通过创业这一平台，建立企业与人力资源的沟通，使企业、学校、学生三方的信息充分，能够在人才培养时期就建立三方的互动，这样，一是有利于企业储备人才，二是有利于高校的研究和成果利于地方，三是利于将大学生的关注点、发展方向与地方经济结合。 　　其三，建立创业共同基金扶持系统，依靠政府政策引导、制度监督，校企合作，共同投入，学生预支未来收益作为抵押等方式实现共赢合作。在大学生创业过程中，其优势和劣势都非常突出，如何扬长避短，提高创业成功率，是大学生创业过程的难点和热点，所以，通过基金这一方法，能够解决其资金和创业过程辅导难题，但是其中，资金来源、资金管理和激励机制也是基金服务于大学生创业的难点。 　　其四，利用现有的社会服务网络，提供信息交流、合作的平台，例如，充分发挥密切联系政府、企业和学校等机构如团委、社区的作用，使政府的宏观政策与此类机构的具体落实相结合。 　　2学校支持 　　21以创业教育为核心带动学校科研，实现高校研究成果有效转化 　　即通过制度创新，构建有利于创业教育发展的政策环境，制定和实施鼓励学校科研人员从事科技创新创业的制度，营造科技创新创业转化的良好政策环境。建立创业的内在动力机制，强化师生的创业意识，通过激励制度的重新设计，重新定义学术服务的内容（包括校企合作、技术转移、参与经济发展以及其他联系与合作行为等），建构学校科技成果的“科研价值”、“商业价值”和“创新价值”三结合评价体系。 　　22以创业教育为载体，有效整合各方面资源，实现校企合作的良性循环 　　建立以跨学科研究项目为重点的研究中心和实验室。通过与社会建立广泛的外部联系网络，包括各种孵化器和科技园、风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、校友会、创业者协会等，形成学校、社区与企业良性互动式发展的创业教育生态系统，有效地开发和整合社会各类创业资源。 　　23以创业教育为纽带，带动课程体系改革 　　创业教育是对受教育者的一种职业教育，创业教育课程体系应是一个以创业活动和项目为导向的系统的教学体系，包括教学设计、课程营销、课程考核及选课机制。 　　首先，创业教育应是对创业能力的培养，这就要求创业教育准确定位和实施，教育过程尽量做到有足够资源参与创业教育，选拔适合人才，以学习团队为主体，在创业教学实训模块的引导下，进行良性的创业教育教学循环过程，增强教学效果，发挥创业教育的真正内涵。 　　其次，创业教育