基于“自主合作的模式”,提升高中音乐鉴赏教学实效性.docVIP

基于“自主合作的模式”,提升高中音乐鉴赏教学实效性 　　摘 要：本文以高中音乐鉴赏的教学现状为出发点，以音乐鉴赏活动中对音响感知的训练、情感体验的挖掘、想象力的音乐教育理论为指导，综合运用自主、合作学习理论，提高学生的课堂参与能力，创新能力和解决问题的能力，培养高中生自身修养和综合能力，使学生的发展适合21世纪教育的综合要求。 　　关键词：自主合作 音乐鉴赏 高中 　　自主合作学习是“新课改”下基于教育自身的特点和规律的教学模式，其理论以认知心理学、人本主义心理学、精神分析、建构主义心理学为基础，涵盖社会互动和群体动力学的理论，体现“以学生为中心”的教育理念和“自主、合作、创新”的思想。引导和组织学生自主发展和多种形式的合作学习的基础上，尽可能地体现学生个体的不同特点，发挥群体优势，注重培养学生的创新精神和创造能力，以实现全体学生全面发展。 　　一、“自主合作模式”下高中音乐鉴赏课程的课堂要求 　　1.课前的充分自主预习，为自主感悟做好铺垫。 　　（1）音乐课堂需要的乐器等学习用具由学生自主准备甚至创造。我们的音乐教育就是要用各种手段，使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐，在音乐教学中增加学生自制乐器教学会极大地提高这种教学的成果。随着人们对音乐教育研究的不断深入，越来越深刻地认识到器乐教学对培养学生的创造性能力和完整人格魅力的重要性。如教材第十二单元《传统风格体