大学生职业生涯的规划课教学的模式的研究.doc

大学生职业生涯的规划课教学的模式的研究 　　【摘要】本文通过对大学生职业生涯规划教育模式现状的介绍，分析了大学生职业生涯规划教育模式的解决对策，进而引导出教学方法。 　　【关键词】大学生，职业生涯规划课，教学模式 　　一、前言 　　近些年来，大学生职业发展与就业是国家和社会关注的焦点，高校设立《大学生职业生涯规划》课程是我国高等教育事业发展的迫切需要。 　　二、大学生职业生涯规划教育模式的现状 　　我国目前大学生职业生涯规划教育还相当薄弱。首先，从学校方面看，目前我国高校普遍缺乏专职的职业生涯规划教师，专职从事职业规划教育人员不仅数量少，而且素质参差不齐，缺乏系统的理论指导和可操作的技巧，学校思想政治工作从业人员也缺乏这方面的专业培训。虽然大多数高校已设置了就业指导部门，但离提供成熟的个性化职业生涯规划指导服务还有很大距离。 　　其次，从学生方面看，一方面由于学生在高中阶段时，对职业认识还处于朦胧时就被分为文科生和理科生，在高考志愿的选择上，许多考生并不了解自己所选专业和今后的职业方向的关系，受父母、老师的影响较大，常常先选学校，再选专业，很少考虑自己的职业兴趣和能力倾向，可以说我国在中学阶段职业生涯规划教育就已经落后于国外先进国家。另一方面是由于在计划经济体制下的“国家统包统分”和“一次择业定终身”的毕业分配制度使大学毕业生的择业基本上没有自主权，大学生对自己的职业生涯规划几乎为零。随着计划经济体制向社会主义市场经济体制的转轨，大学毕业生在择业的自主权越来越大，但由于职业观的形成是一个渐进的过程，大学生的职业观未能与时俱进，许多大学生的职业意识薄弱，对职业生涯规划普遍不重视。 　　如果大学生在走向工作岗位前的最后一个学习阶段还没有形成一个明确的职业目标，临近毕业时才仓促准备，是很难找到一个理想职业的。如果大学生无目的、无规划盲目就业，势必会影响他们的长远发展。因此，职业生涯规划理论应引起大学生的高度重视。同时，大学毕业生是高校直面社会，检验自己培养结果的窗口。毕业生的职业生涯发展，直接关系到一个学校、一个专业的声誉和前途，这对于我们高职院校尤为重要。这就需要高校重视学生职业生涯规划教育，对在校学生进行全程职业指导，以促进大学生顺利就业和为今后的职业生涯打下坚实的基础。 　　三、大学生生涯规划教育模式的解决对策 　　1、加强职业生涯规划教育宣传 　　要树立科学的职业规划理念，一方面相关部门要通过各种媒体和多种途径加强对职业生涯规划重要性的宣传，提高学生、家长和高校等相关群体对职业生涯规划的认识，逐步形成社会高度关注、学生及早着手和科学制定职业生涯规划的良好社会氛围，同时，建议在县级以上行政区域建立和健全公共的、开放的职业测评机构，随时满足人民的测评需要；在中学阶段开设基本的职业生涯规划课程，养成其及早树立人生理想，合理规划，科学奋斗的习惯。另一方面，高等院校要做好学生职业生涯规划的指导和教育。在新生入学教育时，辅导员或班主任要做好学生的思想工作，使他们充分认识到未来决定于自己手中，提高其科学合理制定自己的职业规划的主动性。同时，把整个大学期间作为一个开放性、实践性的职业生涯规划课程来指导，使学生在校期间全面接受职业生涯规划理论和实践教育，通过合理规划自己的大学生涯，在实践中不断锻炼自己，提高自己，最终实现自己的奋斗目标。 　　2、建立多样化的职业生涯规划教育模式 　　生涯与职业意识的培养、就业能力的提高、求职过程的指导是所有大学生的共性，而在自我认知、职业定位、生涯规划方面学生的需求各有不同，所以，在职业生涯规划教育中应坚持普遍指导和个性化辅导相结合的原则。根据共l生安排相同的大学生职业规划教育内容，在形式上可以采用集中讲授、专题报告等形式对其进行生涯与职业意识的培养、就业能力的提高等教育；根据专业、个性等个体差异，对学生的职业定位、自我探索、职业生涯规划的制定等方面进行分散的小型辅导、一对一个性化咨询，使共性与个性协凋发展，从而达到更加理想的效果。 　　3、积极探索适合我国大学生特点的职业测评体系 　　国家和有关部门要加大对我国职业教育测评体系建设的支持力度，设立专项资金，成立科研攻关小组，推进我国职业测评体系尽快实现新突破。相关学者要在借鉴外国经验的基础上，结合我国国情、社会发展客观要求及当代：赶学生的特点，通过实践论证，不断创建和完善基础性的职业测评体系，不同高校要根据学校的定位和学生的特征，对基础性测评体系进行实用性改良，积极推进测评体系的特征化、个性化发展，在教学过程中，对不同种类、性格、区域的人群，有针对性的采用相应的测评体系，以提高测评结果的准确性，实现职业生涯规划教育的目的。 　　四、教学方法 　　在教学方法上，主要采用课堂讲授的方式，但《大学生职业生涯规划》课是一门实用性、