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安徽大学学生创业核心竞争力的研究 　　【摘 要】随着高等教育大众化进程的推进，安徽大学毕业生的数量和质量矛盾不断加深，就业形势日益严峻，创业成为安徽大学学生新的价值取向和就业方向。剖析安徽大学学生创业核心竞争力的培养和提升运用，促成大学生在创业前有意识地提升创业核心竞争力，这将有助于提高大学生选择创业的比率及创业成功率，在大学生职业生涯规划和职场素质培育都有重要的价值。 　　【关键词】安徽大学;创业核心竞争力 　　改革开放以来，中国的体制、政策、市场等发生巨大变化，这些变化产生了无数商机，吸引了众多的创业者和投资者。进入新世纪，社会大众，尤其是高学历者的创业冲动与理想愈发强烈。上个世纪以来，一个具有创业热情和创业准备的大学生创业群体不断形成，高校学生涌现出的创业激情和不少毕业生毅然走上自主创业之路成为大学生价值取向和择业的新动向。在当前我国日益严峻的就业形势下，我国政府和教育部门也大力提倡大学生自主就业和灵活就业。 　　随着高等教育大众化进程的推进，高校毕业生的数量和质量矛盾不断加深，就业形势日益严峻，大学生就业问题始终是社会关注的焦点。“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。这不仅使毕业学生的压力增大，也对国家社会造成了一定的压力。面对险峻的“就业”形势，双方均不约而同把压力转换为“创业”的动力。“促进毕业生就业，以创业带动就业”也是《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》所说的高校主要关心的问题。 　　高校学生创业活动起起伏伏，不断成为社会关注的焦点。创业是一项集复杂性、挑战性为一体的人类实践活动，需要具备一定的核心竞争力。大学生创业核心竞争力的培养需要学生具有交叉学科的知识，具备较强的综合素质和创新能力，以及对自身生涯规划的能力。 　　从社会层面上来看，大学生自主创业，如获成功，不仅能解决个人的就业问题，又可以为其他学生创造诸多就业机会。同时，已经成立或成功的大学生公司能推动创业型经济的形成和发展，为社会创造了多种价值。大学生处在创造心理的多变时期，有自己的青春活力，有标新立异和冒险的潜力和冲动，思维活跃富有创造精神和开拓进取的意识。如果能引导和启发这种意识，给与相关知识和能力的训练，有利于学生创业核心竞争力的发展，在此过程中也有利于高校科技成果和理念转化为生产力。 　　一、安徽大学学生创业核心竞争力分析 　　安徽大学”以创新促创业，以创业带就业”为工作理念，明确将实施大学生创业教育与构建创新人才培养体系紧密结合，以课堂教学、创业竞赛、创业基地和社团建设等为抓手，着力推进创业教育。安徽大学的创业教育不仅传授大学生关于创业的知识与能力，更注重转变大学生传统的就业思路，把创业作为一种重要的职业选择，培养学生可以作为未来创业者、领导者的开拓创新精神、分析与解决实际问题的能力。 　　通过调查采访安徽大学大学生创新创业服务中心，归纳出安徽大学学生创业者具备的基本素质包括识别和把握商机能力，学习能力，市场营销能力，吃苦精神，创业资金筹措和运作能力，风险意识和规避风险的能力，人脉资源，相关行业知识，危机应变以及处理能力，挫折承受能力，诚信守约等方面。创业核心竞争力要素包括学习能力，识别和把握商机的能力，创新精神，筹措创业资金的能力，组建创业团队的能力，组织协调能力，创业激情，专业技术知识等。 　　二、安徽大学在培养学生创业核心竞争力中的优势 　　在开展学生创业教育方面，安徽大学具有充足的研发资金及健全完善的研究平台、合理且完整系统的人才结构、自由浓厚的学术氛围以及广阔的产、学、研一体化空间等比较优势。 　　（一）充足的研发资金及健全完善的研究平台 　　安徽大学在新世纪发展过程中，大提出了建设“国内一流、国际知名的高水平大学”的战略目标，充足的研发资金和健全完善的研究平台为学校科技后续发展奠定了良好基础的同时，也给开展创业教育提供了资金和硬件上的支持。 　　为促进创新创业教育工作，安徽大学成立了“学生创新创业教育工作领导小组”，校长程桦任组长，全面统筹指导创新创业教育工作，并将落实学生创新创业教育工作列入校“211工程”三期建设重要项目，制定了《安徽大学学生创新创业教育实施方案》等制度，建立了大学生创新创业服务中心。仅2010年就专项投入创新创业教育经费579.6万元，支持学生创新创业，扶持学生创业重点项目。 　　（二）完整系统且合理的人才配置结构 　　大量的学术权威、知名学者、博士生、硕士生和众多的本科生聚集在安徽大学中，这种情况下更便于在各自分工合作的基础上，组建更为多样化团队，这样也就也更易于完成创业项目。安徽大学经常邀请国内著名创业培训团队以团体辅导形式对全校青年老师开展集中培训，指导专业教师和学生工作人员开展创新创业科研工作;学校将创业教育作为学生职业生涯发展教育的重要内容纳入