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如何通过教学的设计提高技校德育课实效 　　摘 要：本文针对技工学校的特点，提出可以通过创设情境激发学生的学习兴趣，设计有专业特色的教学目标，教师与学生、学生与学生之间互动合作，对作业形式进行创新等，使德育课程体现“以就业为导向”，贴近专业和学生生活实际，让学生想学、乐学、会学，从而达到教学的优化。 　　关键词：技工学校 教学设计 德育课 有效教学 　　技工学校德育课包括当代技校生、社会与人生、解读经济、就业与创业等四门必修课程。在这几门德育课的教学中，教师往往习惯于将德育课的观点、概念、法律的规定、规划的理念、人生的意义以及哲学的辩证与统一等讲给学生听，也往往会通过举例子等方式让学生去理解，有时也会用一些感人事例来感化学生。其实，道理大家都懂，只是老师可能懂得多一点，理解得深一些罢了。但是如果想把这些观点、理念等迁移为学生的世界观，转化为学生的行动，就有点难度了。 　　目前技校教学有一个非常突出的问题，那就是“教师很辛苦，学生很痛苦”。专业课学生听不懂，公共课学生没兴趣，德育课更是上课睡觉一大片。作为一位德育专职教师，笔者认为必须有切实可行的措施，要充分利用教学设计，发挥学生的主体作用，在教学过程中充分培养学生的综合素质以及他们的实践能力，而抓好整个课堂教学设计是提高德育课课堂教学实效的关键。 　　一、有效教学的起跑点――创设情境与任务驱动 　　建构主义理论提出了“情