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对口本科生大学英语自主学习教学的模式探究 　　摘 要：本文以吕梁学院12级对口本科生为实验对象，通过问卷调查和访谈的方式了解学生的自主学习能力现状并针对学生的学习需求设计大学英语教学模式。经过一年的教学实践，对学生自主学习能力进行第二次问卷调查。实验数据表明对口本科生大学英语自主学习教学模式有利于增强学生的学习自主性，提高学生的自主学习能力。 　　关键词：对口本科生；自主学习；教学模式 　　随着高考扩招和部分地方高职院校升本，对口单招作为职业教育的延续越来越受到国家和社会的重视，这使得地方本科院校的生源结构更加复杂，大学英语的教学现状也不容乐观。为了确保对口本科生大学英语的教学质量，满足学生的学习需求，我们课题组进行了历时一年的教学实验，现将实验结果汇报如下： 　　一、教学实验 　　本次实验对象为我院计算机系对口2012级160名学生，其中实验控制班80人，实行自主学习教学；实验对照班80人，大班授课，实行以教师讲授为主的教学。具体实验如下： 　　2013年6月，在两个班发放《自主学习调查问卷》和《大学生英语自主学习量表》。通过分析量表数据，设计适合学生的教学活动。 　　开学第一周对实验控制班进行学习策略培训，并要求受试建立自主学习档案。通过约谈了解学生的学习动机并指导学生设定长期或短期英语学习目标，并根据目标制定可行的学习计划。为了使学生更好地实践学习策略，教师在