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小学生错别字成因及矫正的策略 　　摘 要： 小学生的错别字现象较严重，这不仅影响小学生对汉字本身的认识，而且影响小学生语文及其他学科的学习。作者结合多年教学实践，多方面地分析了导致学生写错别字的原因，并针对这些问题提出了矫正的策略，对当前小学生正确写字有一定的参考价值。 　　关键词： 小学生 错别字 成因 矫正策略 　　中国汉字博大精深，源远流长，是中华文化的精髓所在。汉字是语文教学的载体，是阅读和写作的基础，正确的识字与写字是学习语文、传承中华文化的必然要求。然而，在现实的语文识字写字教学中，错别字可以说是小学生的“常见病”、“疑难病”，这些病犹如顽疾一般在学生的身上生根发芽，根治这些顽疾已经迫在眉睫。为力求更全面、更系统地找出这些顽疾根源所在，笔者凭借多年来的教学实践，形成一系列的总结与反思，探讨出小学生写错别字的成因。 　　一、教师教学方法、重视程度的制约 　　教师是语文教学的组织者、引导者和合作者，是学生正确写字的核心人物，他的教学方法、理念、素质都在感染学生，影响学生汉字的书写。在平常的课堂教学中，少数教师存在写错别字的现象，对于低年级学生而言，一旦发生这种情况，增强他们对错别字的初始感知能力，就很容易对这个教师写错的字贴上一个顽固的标签，致使在下次的书写中，以“刻板效应”的现象，写错这一个字。 　　小学生的思维能力正由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们写