小学数学课堂的改革之的策略.docVIP

小学数学课堂的改革之的策略 　　【摘 要】现代教学观要求小学数学教育要贯彻素质教育理念，重视人的全面发展。课堂教学，作为教学的一种基本形式，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。课堂、课程改革也一直是近年来教育界课题研究热点。课堂之所以需要进行改革，是因为在以往小学数学传统课堂中，因其严重的“低效”“无效”甚至“负效”制约着教学，让学生对数学产生厌烦、恨学、逃课等不良后果，凸显了教育问题之所在。下面对小学数学课堂改革的策略作一简要概述。 　　【关键词】传统课堂；地心说 　　1 “地心说”向“日心说”课堂转变 　　课堂之道在于，如何围绕学生的“主体”，在教师的“主导”下，发挥其学习的积极主动性。主体是太阳，主导是地球，是太阳围绕地球转，还是地球围绕太阳转？前者是“地心说”，后者是“日心说”。即所谓的”地心说“也就是传统教学，而”日心说“则指现代科学教学。”“地心说”课堂表现在“学服务于教”一切都是“为教者的设计”而“日心说”课堂则强调“教服务于学”，一切“为学者的设计”。一旦“主导”的“力气”过大，“主导”变成了绝对的“霸权”，学生变成了绝对的“顺从”。课堂里的“道”就是变“教”为“学”，以学生的“学”评价老师的“教”。消除教室“地心说”，驱动老师围绕学生的“学”去“教”，“惟学”、“惟