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小学数学教学创新的思维启蒙初探 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0150-01 　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。李克强总理提出“大众创业、万众创新”，借改革创新的“东风”，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。这就需要教育培养创新型人才。创新型人才最为重要的是具有创新思维能力，这也赋予21世纪教师一项光荣而艰巨的使命――培养学生的创新思维能力。数学作为一门基础性、工具性学科，对培养学生的创新思维能力起着重要的作用。因而，数学课堂教学改革的发展趋势，应该是教师应通过各种方法、途径，积极培养学生的创新思维能力。 　　然而，小学生从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的思维特点，决定了在小学阶段进行创新思维能力训练的不可行性。因此我认为，在小学阶段的数学教学，进行创新思维启蒙，培养学生的创新意识，才是可行值得探讨的。如何利用小学数学课堂教学这个主渠道对学生的创新思维启蒙呢？笔者就近年的教学实践，谈几点肤浅的认识。 　　一、巧设情境，激发好奇心 　　好奇心是学龄儿童的天性之一，是他们创新的潜在动力。教师应该鼓励孩子努力做到别出心裁、标新立异。 　　学生的好奇心主要来自于学习活动前，发展于学习活动中，同时也支配、调节学生以后的认知活动。如果在数学课堂教学中创造一种宽