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小学数学教学培养学生兴趣提高课堂有效性的探讨 　　摘 要：小学生初学数学，既感到抽象难学，又感觉枯燥乏味，这严重影响了课堂教学有效性。实践教学中，教师要逐步培养学生的学习兴趣。课堂上学生能够真正学到什么，掌握多少，需要教师运用科学合理的教学手段和方法调动学生的学习积极性，以期达到有效教学最大化。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”都是我们永恒的追求。 　　关键词：小学；数学；有效性；兴趣；情境 　　着力提高课堂教学有效性一直是一线教师为之追求的。实践教学中，教师采用尽可能科学合理的教学模式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得最佳的教学效果，实现特定的教学目标。小学生有其特殊的实际情况，小学数学课堂教学，怎样在有限的教学时间里，根根学生的实际着力提高课堂教学的“有效性”，让学生得到充分的发展呢？下面结合教学实践，就培养学生学习兴趣，提高小学数学课堂教学有效性谈一些看法和做法，与同仁共勉。 　　1 创设生活情境，在愉快的情境中促进课堂“有效性” 　　教学情境的创设要能激发学生的探究欲望，不能一味追求华丽的画面、动听的音乐、漂亮的动画。而应更多的利用新教材本身，紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中能看到数学，摸到数学，从