小学数学教学创设问题导入新课的策略.docVIP

小学数学教学创设问题导入新课的策略 　　摘 要：在教学活动中，通过创设一些有意义的问题，可以很好地调动学生的学习兴趣，培养他们的思考能力，让他们自觉主动地投身到学习中来，从而使学生自身的各项素质能力得到有效锻炼。在小学数学教学中，如何创设问题导入新课，该文认为：开启不平衡思维就是通过教师引导学生去重新认识问题，发现差异，使学生的认知观念、认知水平达到一个更新更高的界面，达到新的平衡；积极参加实践教学就是通过实践活动引导学生自我思考的能力，在不断的怀疑探索中更好地了解数学过程，获得冲突的解决；感知生活经验就是要重视学生已有的生活概念，通过学生熟悉的生活状况来引导他们，让他们将现实生活和数学学习相结合，进行理解的升级和优化；激发趣味性就是在教学中要开展各种趣味活动，如游戏等。 　　关键词：小学数学 教学 创设问题 导入新课 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0164-02 　　学生的思维过程就是从问题开始的。创设问题是我们课堂教学较普遍的方式。特别是在小学数学课堂中，教师常常采用提问的形式进行启发式教学。在教学活动中，通过创设一些有意义的问题，可以很好地调动学生的学习兴趣，培养他们的思考能力，让他们自觉主动地投身到学习中来，从而使学生自身的各项素质能力得到有效锻炼。该文认为小学数学教学新课的导入应创设有效的问题。