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小学数学课堂生成资源的应用的探讨 　　摘 要： 课程资源的开发与运用在新课程理念中具有重要地位，而课堂生成资源是教学资源的核心部分，因而受到人们的广泛关注。本文对小学数学课堂教学中“生成资源”的案例进行分析，并结合已经积累的教学经验展开论述，希望能够使课堂生成资源得到有效运用。 　　关键词： 小学数学 生成资源 应用分析 　　课堂上的生成资源是动态的，并且具有两面性，因为生成的资源中有些是积极有效的，也有些是具有负面效应的，因此教师应及时把握积极、正面的生成资源，并将其合理运用到课堂教学中，让学生在课堂生成中形成有效的思维碰撞；而对于非预设的生成资源，教师应及时、适度引导。下面笔者结合教学实际中的案例分析课堂生成资源的实际应用和心得体会。 　　1.用心预设，促进生成 　　实际教学中，生成与预设既相互矛盾又对立统一。面对教学中不期而遇的问题，教师要做好充分预设，这也是教学的基本要求，在这一现实环境中，要求教师的预设以学生为主体，教学方案灵活多变，为学生提供充足的时间和空间，鼓励学生主动参与教学，为教学过程中的动态生成做好充分准备，这样才能保证教学秩序和质量。所以，在设计教学方案时，教师可以转变教学思维，在重要教学环节中充分预设，列举教学过程中可能出现的问题，并积极寻找应对措施，这样在教学实践中可以根据实际的情况和需求随时改变教学方案，以应对各种问题。 　　例如，在教授学