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小学数学教学中自主探究实施的策略 　　摘 要：小学数学自主探究学习，是对被动、接受式数学学习方式的一种变革。但是，在自主探究教学实践中，仍存在一些变异现象，制约了小学数学领域自主探究的实践应用文章力图对自主探究的实施策略进行详细阐释，旨在引导学生主动参与数学学习过程，促进学生真成为知识的主动建构者。 　　关键词：小学数学；自主探究；策略 　　一、引言 　　小学数学是基础教育的一门核心课程，在小学数学课堂教学中，开展自主探究学习，学生不仅能习得数学基本知识、基本技能，更能促进其数学思维、数学习惯、数学直觉等数学素养的形成。学生在经历自主探究的过程中，能够体验、领悟数学思想与方法，发展学习数学的积极情感。近几年来，自主探究学习的理念为广大教师所接受，并逐步渗透在教师的教学行动中。但是，自主探究学习在小学数学课堂教学情境中仍存在一些变异现象，诸如，不少教师认为自主探究就是小组合作；自主探究止于表面热闹，学生没有深入其中，耗时低效。这阻碍了自主探究学习的理论研究和实践应用，本文拟围绕自主探究的内涵与策略展开分析。 　　二、学生探究能力培养的策略 　　1、创设问题情境。唤起学生的求知欲望 　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”现在较多学生欠缺对数学学习的兴趣，对学习难以形成愉快的体验，因此数学教学过程中必须十分重视激发学生学习的兴趣。针对小