小学英语人文课堂教学的设计的案例解析.docVIP

小学英语人文课堂教学的设计的案例解析 　　【摘 要】义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。教师要创设人文性情境，引导学生在分析问题、解决问题的过程中将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解等有机融合。结合具体课例，可以从语音板块、词汇板块、对话板块和读写板?K入手，创建符合学生实际的人文性课堂。 　　【关键词】核心素养；人文课堂；教学设计 　　在“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的大背景下，英语学科核心素养不断升温，时代召唤以人为本、关注人性、基于学生的人生发展并适应社会需求的人文课堂。如何在英语课堂中培养健康向上的文化品格，提升学生思维品质、语言能力及学习能力，成为摆在广大教师面前的重要课题。笔者从PEP小学英语不同册的教材中分别选取不同板块内容，结合相应教学设计（片段）与解析，对小学英语人文课堂教学设计进行了如下探究。 　　一、“小学英语人文课堂教学设计”之语音板块 　　【案例一】 　　PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears？ Let’s spell. 　　本课时的Let’s spell（教材内容）旨在让学生通过学习活动感知并归纳字母U在重读闭音节中的发音规则；能够根据发音规则读出含有字母U的重读闭音节单词，并能够根据单词读音拆音、拼写出相应单词（“见词能读，听音能写”能力训练）；能够在四线格中正确、规范