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培养师范生教育科研的素质,提升其专业发展潜质 　　随着基础教育课程改革与发展的需要，教师专业化研究使得教师教育改革不断深入和发展，教师教育科研素质的培养则成为教师专业发展的核心内容，而师范生教育科研素质的培养是迈向教师专业化的第一步。如何培养师范生的教育科研素质，提升其专业发展潜质成为教师教育的重要内容。 　　教师专业化是当前教师教育改革的核心，也是基础教育课程改革与发展的需要。教师专业化不但要培养教师的专业知识、专业技能和专业品质，还要培养教师的教育科研能力，这种能力表现在敏锐的问题意识、研究与反思能力、运用教育科学理论于教育实践的能力上。研究教育科研素质与教师专业发展的关系意义重大。 　　 　　1.教育科研素质培养是教师专业化的核心 　　1998年在北京师范大学召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”中明确指出，当前教师教育改革的核心是教师专业化问题。这样，培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的一大目标。教师专业化是现代教育改革与发展的必然要求，基础教育课程改革也向我们的教师教育向专业化发展提出了严峻的挑战，我们的教师不应是被动地适应新课程，而应是主动地引领新课程，这就要求教师具备研究与反思能力，具有能将科学的教育思想与理念转化为教学方法、操作技术和广泛运用于教育教学实践当中去的能力。教师的这种教育科研素质应是教师专业化的核心内容。 　　苏联教育家苏霍姆林