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学分制下班级管理新的思考 　　摘 要:本文在研究已有学分制管理相关文献的基础上，笔者结合本校实际，对学分制条件下大学生班级管理做了重新思考，并贯穿学生管理工作的整个过程。希望该研究成果能为学生管理工作者提供一定的借鉴参考。 　　关键词:学分制 班级管理 大学生 　　 　　学分制是以学分来计量学生学习量的教学管理制度，是高校教育体制的一场深刻革命，具有学习年限的灵活性、学习过程的自主性、人际交往的开放性、资源配置的高效性等特点①。但学分制也带来了多方面的不足：如生生关系、师生关系不紧密、集体观念淡化、功利思想突出、党团活动开展困难、思想政治教育工作量增大、各种规范约束力降低, 大学生失范现象增加等等。然而很多教育工作者认为，实行学分制后，班级的概念淡化，甚至可有可无，转而强调学生宿舍管理绝对地位。还有研究者认为，辅导员对学生的思想政治教育及管理起到绝对作用，班主任可有可无。笔者认为，学分制下学生宿舍管理固然重要，但班级管理也不可缺少，否则学生没有集体感和归宿感，特别是内向的学生没有锻炼和提升自我的相对环境，达不到每位学生全面发展的目的。笔者还坚持认为，班主任是学生与学校交流的桥梁，是师生情感交流的纽带。只有班主任才能真正深入到学生中间，了解学生的实际情况，才能够更好地为班级同学服务。作为班级管理工作者，除了要注重自身素质的提高外，还要改进管理方法和提高管理效率，想方设法促进不同层次、不同程度、不同问题学生的素质获得全面而有个性地发展。本文通过对实体班级实行模块化的柔性管理, 并使用激励制度，实现对班级的有效管理，为学生的学习和生活提供较和谐的环境,以弥补学分制教学改革带来的不足。要做好班级管理工作，班主任和同学之间的感情交流、建立信任是基础。笔者从以下几个方面谈谈与同学之间情感交流有效途径。 　　一、未雨绸缪，心灵情感早先知 　　刚入学时，学生还没有完全进入大学生活的状态，自己的理想和对大学的期望值较高。管理者应趁热打铁，事先准备好一份基本信息表，包括“个人兴趣爱好、自己的人生理想、理想中的大学生活、简短的自我评价”等等，学生还没有受到大学生活的熏陶，是学生最真实想法。这也是第一次同学与老师的用心交流，可为第一次的班委选举做准备，也是接下来与学生交谈的话题基础。 　　二、慷慨“解囊”，为学生送去温暖的祝福 　　关键时刻，也许只需为学生花费1毛钱，就可以起到很好的交流效果。如学生来到新的环境，也许是第一次远离父母，在学生生日那天送去老师温暖的祝福，会让学生很感动的。如在军训的时候，发了一条短信：“亲爱的xxx同学，你好！这是你大学里的第一个生日，在此祝你生日快乐，天天开心”。学生的回复是：“谢谢您，老师，我从来没有过过生日，我都忘记了今天是我的生日”；“谢谢，还没有人祝福过我呢”。或者当学生遇到困难、知道学生生病、家里遭遇事故等，送上一条关心鼓励的短信，会让他觉得老师在关心他，一定要努力克服困难的信念。生活的点点滴滴都会让学生感动，老师得到同学的信任，愿意讲真心话，这是了解同学真实想法的前提。 　　三、用心服务，个案专访谈话 　　学习生活过程中，通过班委会、宿舍长座谈会、到宿舍走访等多种渠道了解每位同学的近况，个别同学的特殊情况，及时主动找同学聊天谈话，从不同的侧面帮助渡过难关，解决暂时性的困难。一个学期结束后，根据学生的学习成果，有针对性的找同学谈话，了解影响学习的困难及原因，并对个人一学期的表现做总结，对新学期的学习生活做规划安排。为下学期检查学生的学习动力做好铺垫。 　　柔性管理是一种非强制性的管理方式,它注重管理过程中潜移默化的作用②，是人文教育很好的体现方式。而学分制的特点从一开始就决定了它必须以人文教育为出发点。“模块化”管理是根据不同学生的知识结构、特长、兴趣等的不同建立适应其发展的小团体，并在每个团体中找出几个相对冒尖的学生，树立一两个榜样，以榜样的精神鼓舞和带动每个团体的成员，通过一部分优秀学生带动其他学生全面发展的方式，以达到对整个班风、学风起到积极的促进作用③。本文就是对班级实行“模块化”的柔性管理来实现的。现以云南师范大学学生管理模式为例来研究班级管理的重要性。 　　现我校学分制下学生管理的模式如下图所示: 　　 　　如图1可以看出，从“教务处”到“学生”支路，课程学习基本体现了学分制的特点，学生可根据自己的兴趣爱好选择不同的老师、不同的课程进行学习。但从“学生处”到“学生”支路，对学生的日常生活管理和思想政治教育工作还是必须通过“行政班级”来实现，“行政班级”是老师作用于学生必经的桥梁。可见，行政班级的管理在学分制条件下不是功能减弱了，而是管理的难度增加了。 　　根据学校的特殊情况，结合笔者对班级管理的经验，总结出对班级进行模块化的柔性管理，把班级管理分成三个模块，分别是学