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大学生学业辅导的模式路径探究 　　[摘要]现在大学生善于利用新媒体进行交流，传统学业辅导手段对学生吸引力匮乏，这客观上需要在学业辅导中借助新媒体和技术手段。笔者通过结合当前大学生特点，分析了传统学业辅导模式的局限性，并对大学生学业辅导模式路径做了一系列探索，以期增强学业辅导工作的有效性。 　　[关键词]学业辅导；慕课；思维导图；时间管理 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0102-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.044 [本刊?W址]http：∥ 　　学业辅导是指以提高学生学习质量、促进学生学业发展为目的，通过组织校内外相关力量对学生进行辅导和帮助的教育活动。近年来，学业辅导在我国的高等教育的理论和实践中起步，在提升学生学业水平方面发挥了积极作用。但是当前大学生仍存在学习动机不足、学习方法不当、学习效率不高等状况。这种状况将直接影响到大学生的学业发展，对高校的教学质量和人才培养提出了严峻的挑战。改变教育发展理念，转变高等教育发展方式，是高等教育科学发展的必然要求。笔者对传统学业辅导模式进行了分析，然后结合当今大学生的特点，提出了几种新的学业辅导模式，以期对提高高校人才培养质量提供有益借鉴。 　　一、传统学业辅导模式在大学生学业生涯中的作用和局限性 　　（一）朋辈型辅导模式 　　对于低年级学生而言，高年级优秀学长由于年龄相近、学习环境相同，对指导和帮助低年级学生学习具有很大优势，大学新生对于“学长”的依赖甚至会使学长发挥出教师难以发挥的作用。但是目前高校开展的“朋辈辅导”普遍缺乏制度规范，“朋辈辅导员”对学生进行辅导的次数和质量难以保障，无法形成稳定而有效的长效机制，从而影响了辅导效果。 　　（二）同伴型辅导模式 　　同伴辅导是指同年级学生之间通过合作学习，一般是以优带差的方式进行的学业帮扶模式，这种学业辅导模式的优点在于辅导者与被辅导者之间彼此熟悉，没有隔阂和压力，能够达到共同学习和进步的目的。这种模式虽然简单，但是在同伴辅导的选取和匹配中会存在一系列问题，不能够很好的覆盖需要辅导的学生，现实中的同伴辅导大多数也是学生自发形成的，无法形成长效机制，同样会导致辅导效果不理想的问题。 　　（三）导师型辅导模式 　　近年来全国各高校相继开展导师制，请专业教师担任大学本科班级学生的导师，弥补了高校辅导员在专业领域的不足，使大学生的学业辅导更具有针对性，对学生学习成长和职业发展起到了很好的引导作用。但是目前许多高校导师辅导制度不完善，缺乏相应的评价与考核制度，导致部分导师对其辅导的学生班级不够用心，加上学生本身对教师的隔阂，使得这种学业辅导模式的效果大打折扣。并且，这种辅导模式同样解决不了学生在学习动机、学习方法和学习效率上存在的问题。 　　二、大学生学业辅导模式新路径的探究 　　据调查，现阶段大学生课程学习的学习动力不足，学习方法不当，学习效率低下等现象愈发突出。这就要求大学生学业辅导要在提高辅导模式吸引力、提供正确的学习方法、教会学生时间管理等方面取得突破。传统的学业辅导收到手段已经不能满足当前学生学业状况对学业辅导的需求。学生在获取和吸收知识方面遇到困难，学生工作者需要从根源人手，给予学生乐于接受的并且有效的指导，以使学生学会自己获取和吸收知识的能力与方法，而不是单纯地进行知识灌输，即“授之以渔”，这也是发展性辅导的理念体现。笔者通过文献研究、深入调研和实践，对大学生学业辅导模式的新路径做了一些探究。 　　（一）有较强的吸引力是学业辅导的前提 　　在建构主义学习理论看来，学业辅导的意义在于引导和激发学生学习的欲望和潜能，并为学生的学习创设良好的物质和心理环境，使其学会学习，提高学习效率。学业辅导要从学生主体出发，提高学业辅导本身的吸引力。现在大学生善于利用新媒体进行交流，面对面沟通中使用大量网络语言，这客观上需要在学业辅导中借助新媒体和技术手段。“深化高等教育改革必须走以提高质量为核心的内涵式发展道路，要创新教育理念和模式、创新教学方法、创新学习方式”，面对传统教育困境，开放教育资源运动揭开了大规模开放课程的面纱，并以视频公开课和“MOOCs”两中形式，推动高等教育变革的进程。笔者将慕课用于学业辅导中，大大增加了学业辅导的吸引力，取得了很好的辅导效果。 　　慕课等在线课程和学校在线教育平台上线，为在线学习辅导提供了技术上的支持。慕课平台不仅有精心设计的学习活动，活动中学生们可以完成学习、分享、评估和考核等学习的整个过程。学习平台上还设有同伴交流机制，这就类似于现实中的朋辈辅导，这样就可以实现网上答疑，随时解决学生学习中的问题，特别是学校教务处引进慕课平台并开始试运行，为我们开展在线学业