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实训资源共享平台的方案的设计 　　【摘要】目前高职院校拥有大量实训资源，在校内教学过程中，这些实训资源使用率不高，甚至会出现闲置现象，将闲置资源提供给非本专业或系以外的专业、系、院校、专业人员使用，使实训资源产生更大、更广泛的效益。实现实训资源的共享，需要做出多种方面的准备，除了要建立与之配套的长效管理措施之外，更需要建立适合于学校教学和社会服务的信息化系统平台。长效管理机制的建设是一个长期的复杂的过程，在本文中将不作重点阐述，本文主要论述后者，即实训资源共享平台方案的设计。 　　【关键词】实训资源；资源共享；资源搜索；Web内容挖掘 　　高等职业院校依托于职业岗位需求进行课程开发，形成以工作过程为导向的教学模式，教学特点是工学结合，实习实践活动较多，为此投入了大量的人力、物力和财力的支持，兴建各类针对性较强、设备先进的实训设施和场地，提高了实际教学效果，使学生毕业后更快地融入到实际工作中。但这类高投入建设往往以特定岗位需求为出发点，在教学应用中有局限性。社会大环境是复杂的，这些高投入在短时期内或许有明显优势，生源、岗位、企业和技术等综合因素都在变化，这些实训设备在实际使用的过程中存在闲置现象，从长远角度分析和比较，这些高投入的产出比不高。职业教育具有职业性质，具有地域性，与企业行业需求结合紧密，要培养出合格的、企业行业需要的人才，又必须购买实训设施，建设实训场地。 　　为避免实训资源闲置和浪费的根本方法是“共享”，允许更多人使用这些实训资源。实训资源是指所有适用于实验、实训、实践教学的物理设施和数字资源，物理设施包括各种教学基地、实训室、实验室及其中的设备，数字资源是关于实验实训实践的教学项目、虚拟软件、模拟软件、操作录像的教学材料。实训资源共享需要制定一系列行之有效的管理机制和办法作为支撑，通过申请、审批等流程实现实训资源在全院、兄弟院校间共享，甚至可以满足企业或个人对实训资源的需求。这一点在一些省市已经在尝试，学校实训教学场所和设备向其他学校或企业开放，共同使用，但很少使用信息化手段管理。本文讨论的实训资源共享平台为学校对实训资源管理提供一种信息化手段。 　　一、实训资源共享平台作用 　　实训资源共享平台是学校资源向社会提供服务的重要基础，目的是向外宣传学校办学特色和拥有的实训资源，吸引更多人员来使用闲置的实训资源，提高实训资源利用率，减少重复建设，产生更大的经济效益与社会效益。共享实训资源包含以下几种情况： 　　1.数字化实训资源共享。平台集中管理各种实训教学资源，按用户权限进行分级浏览使用。 　　2.课程资源共享。服务于已注册的教师、学生用户，利用此资源开展教学与学习活动。 　　3.真实实训场所和设备共享。真实的环境与设备服务于教学只完成了一半作用，通过共享机制，应用于企业生产、社会实践才能够完全发挥他们的社会效益和经济效益。 　　在共享管理机制的保障下，通过信息系统平台为实训资源的推广、管理、共享和使用提供以下五个方面功能： 　　1.推广展示：通过平台了解学校、实训设施和设备、实训项目等。 　　2.资源检索：用户根据需要检索、浏览实训资源，辅助教学和学习活动。 　　3.资源管理：以实训场所为单位，建设、维护实训资源，对实训资源的使用情况记录、统计和分析。 　　4.共享管理：根据需求检索实训资源，按照要求提交申请，经相关部门批准后可使用申请到的资源。 　　5.实训课程：以课程为单位，建设、维护实训资源，注册用户可以在线系统的学习操作技能知识，并可在线完成课程测试与考核。 　　二、平台功能设计 　　1.平台功能结构 　　如图1所示，本平台实现四大功能：展示功能、资源管理功能、课程管理功能、共享功能。四大功能联系紧密、相互依托。整个平台通过展示功能将共享资源、课程资源、实训信息发布到网络上，展现给用户。资源管理层统一、集中管理资源，提供给其他系统或平台使用。实训课程管理是以教学的角度组织资源、服务于教学。共享功能是实训实验设施与设备的利用率，发挥更大的效益，减少重复建设，降低学校建设成本。 　　2.系统门户层功能 　　系统门户层的目的是将实训资源和信息的展现给用户，对整个平台实训资源和信息按照用户的需要和理解进行有序组织，为用户访问平台提供了便捷的导航。在系统门户层预先制定“导航”规则，将全校实训资源信息根据不同的要求和分类快速重新组合，通过网页形式发布到平台上，例如有专业分类、学科分类、资源类型分类、设备功能分类、课程分类、企业分类等等，用户只需点击网页中的导航按钮就可以快速的浏览到：实训设备使用情况、开放的实训课程、设备操作演示、企业专家信息、师资力量等，便于后续开展资源申请、审批、共享工作。 　　系统门户同时具有学校宣传窗口的作用，将学校校企合作、实践教学、技能大赛、办学特色一一向社会宣传，在招生就业方面发挥重