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实践 的探讨 　　打击乐活动是幼儿园音乐教育中的一种，同时也是幼儿非常喜欢的活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿在活动中的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。由于近年我园年轻老师增多，缺乏有关打击乐方面的经验，所以本学期进行了打击乐教学讲座，开展了打击乐教学三课活动，对打击乐活动进行了探讨和研究，旨在提高我园老师打击乐的整体教学水平，以及老师参与教研活动的能力。 　　一、本学期一共组织了九次三课活动，分别从不同角度对打击乐教学进行了探讨和研究 　　《大中国》是在让幼儿理解音乐内容的基础上，师幼儿共同创编了舞蹈，在舞蹈里有四个舞绸的基本动作，也就是预设了四环素种节奏型，使幼儿顺利地变通了总谱，在此基础上，引导幼儿创编了配器方案，通过演奏，使幼儿进一步感知了音乐欢快、热烈的风格，把对音乐的理解通过打击乐活动表达出来。 　　《加油干》是引导幼儿通过拍手、拍肩、拍腿等身体动作来变通总谱的，通过打击乐演奏来表现劳动音乐的风格。 　　《木瓜恰恰恰》是引导幼儿首先学习看图谱进行演奏，给予孩子一定的支架，在孩子们熟练感知的基础上再脱离图谱，过渡到看指挥进行演奏，通过让幼儿学会看图谱、看指挥的过程来帮助幼儿掌握整体音响结构，通过演奏活动逐步感受和理解音乐的。 　　《快乐的罗嗦》让幼儿初步了解了彝族音乐风格的基础上，引导幼儿听辨音乐中有什么乐器在唱歌（也就是什么乐器在响）？是怎么唱歌的（也就是乐器演奏的节奏型）？让幼儿进行模仿演奏，逐步加进其他乐器进行合奏，使幼儿进一步感知、理解了彝族音乐的风格特点，从而发展了幼儿听辨乐器音色的能力和感知节奏的能力。 　　《苹果丰收》是为幼儿创设了苹果园的情境，让幼儿通过去果园、看苹果丰收、高兴的律动来变通总谱的，并引导幼儿从律动中提取节奏型，引导幼儿探索配器方案并进行演奏来表现音乐欢快、喜悦的情绪的。 　　《哆唻咪》让幼儿在熟悉、理解音乐内容的基础上，让幼儿做拍手、拍腿、摇手腕等身体动作，以此引导幼儿创编图谱，并看图谱进行打击乐演奏的。 　　《胖胖熊和小老鼠》是通过听故事，用玩游戏的方法指导幼儿通过探索，初步认识走路的声音特征与乐器音色的关系并与之相匹配，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏而掌握几种节奏型的。 　　《大马大马告诉我》通过语音总谱，让幼儿了解自然音响（马蹄声、铃铛声、人的吆喝声）的特点与乐器的音色相比较为乐曲配器，并进行打击乐演奏的。 　　《洋洋娃娃和小熊跳舞》是在幼儿理解音乐内容的基础上，用身体动作来变通总谱的，并引导幼儿配器进行演奏来表现音乐欢快、有趣的风格的。 　　综上所述，每个打击乐活动的目标指向重点是不一样的，对幼儿的发展要求也是不同的： 　　a、通过用打击乐来表现音乐风格及性质的如：《大中国》、《苹果丰收》、《加油干》、《洋娃娃和小熊跳舞》。 　　b、通过整个打击乐活动让幼儿感知、理解音乐的如：《快乐的罗嗦》、《木瓜恰恰恰》。 　　c、通过感知节奏及乐器音色并进行匹配来进行打击乐演奏的如：《快乐的罗嗦》、《胖胖熊和小老鼠》、《大马大马告诉我》。 　　d、通过身体动作引导幼儿创编图谱的如：《哆唻咪》。 　　二、通过这次活动可以看出： 　　1、选材符合幼儿年龄特点，能从不同角度选材进行打击乐探索，说明老师们都能积极向上、努力学习和探索。 　　2、所选的每节活动都有闪光点，都有值得大家学习、借鉴、探讨和研究的方面，为这次的打击乐教研活动搭建了平台。 　　3、在活动前做课老师认真备课、研究教材、研究幼儿，并说出自己的困惑，虚心向大家请教，课前准备充分。 　　4、评课时大家畅所欲言，争相发表自己的看法、意见和建议，形成了较好的研讨氛围。通过三课活动，提供了相互学习、相互交流的机会，在共同探索、共同研究的过程中，提高了老师自身的打击乐教学能力，也从整体上提高了我园的打击乐教学水平。 　　5、逐步帮助老师建立了一套打击乐教学活动的常规、教师指挥及幼儿学习的常规，在这次活动，我们注重了教学的实践和经验的积累，为以后在实践中提高我园的打击乐水平提供了宝贵的经验。 　　三、活动中存在的不足： 　　1、在引导幼儿变通总谱时，有的老师语言还不够自然、准确，重点的把握不够到位，在活动中不能很好地突破难点。 　　2、在引导幼儿配器时，引导性的语言单一。不能从音乐的特点及内容方面结合让幼儿充分了解、比较乐器音色的基础上引导幼儿配器，而往往用简单性的语言或从身体动作上引导幼儿配器，没能充分引导幼儿进行探索，幼儿参与配器方案不够，也不能充分发挥幼儿的主动性。 　　3、幼儿的打击乐常规有待加强，持乐器及打击乐器的方法还需探索，老师的指挥方法有待提高。 　　4、在活动中引导幼儿有意倾听其它声部演奏的意识欠缺，几个声部形成一个合作演奏的氛围还不够充分。 　　四、组织打击乐活动的难度大，对老师的要求