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小学多媒体教学调查问卷 篇一：小学生对于多媒体课程认可度调查问卷 小学生对多媒体课程认可度问卷调查表 亲爱的同学： 您(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:小学多媒体教学调查问卷)好！首先感谢您协助我们进行此项问卷调查。在该问卷的应答中，希望您根据自己在课程学习当中具体情况选出您最满意的答案，我们将不胜感激。 1、你的性别？( ) A．男B．女 2、你所在的年级？（ ） A. 一年级 B. 二年级C. 三年级 D. 四年级 E. 五年级 3、老师在授课当中使用多媒体课件的频率？（ ） A. 从没用过 B. 偶尔会有 C. 经常使用 4、当老师采用多媒体教学时，你的兴趣如何？（ ） A. 很感兴趣 B. 有点兴趣 C. 没兴趣 5、当老师使用多媒体教学时，你是否会集中精神，认真听讲？ A. 是的B.一般会 C. 不会 6、当老师使用多媒体课件时，你是否能紧跟老师的节奏？ A. 可以B. 有点困难 C. 很难 7、 老师所使用的多媒体课件是否能很好的讲文本、图像、音视频等信息有效的整合起来？ A. 能B. 还可以 C. 几乎只由文本 D. 不能 8、你认为老师使用使用多媒体是否让所学知识更加系统化？ A. 是B. 有一点 C. 几乎没有 D.绝对没有 9、你在课堂学习中会积极发表自己的观点吗？ A. 经常 B. 偶尔回答 C. 几乎不回答 10、 老师使用的多媒体课件是否能满足教学要求，以及教学大纲要求？ A. 满足 B. 有欠缺 C. 非常不满足 11、 对于老师使用多媒体展现的知识性内容，你是否能很快掌握，并且熟练应用？ A. 很容易理解，可以应用 B.有点困难 C. 很困难 12、在老师使用多媒体课件时，你是否很清楚本节课的知识重难点？ A. 知道B. 有时知道 C. 不清楚 13、 你是否感觉老师使用多媒体之后，信息量增多了？( ) A．是B．和不使用一样 14、 你是否感觉老师使用多媒体之后，原本很抽象的知识变得直观了 ？ A. 是的B. 有一些C. 没有 15、在下课之后是否能记住上课时所学内容？ A. 清楚记得B. 还可以C. 不能 16、你认为多媒体课件是否对自己的学习有些许帮助？ A. 很有帮助 B. 有点帮助 C. 没有帮助 17、老师使用多媒体之后，你的收获大吗？（ ） A. 收获小 B. 一般 C. 收获较大 D. 收获很大 18、对于多媒体在教学中的使用，你有何建议？ ___________________________ 篇二：多媒体教学调查问卷 中学课堂运用多媒体教学的问题与对策研究 一、研究背景 随着社会的不断进步与发展，特别是科学技术的日新月异，多媒体教学正越来越广泛地应用于中小学教学中，成为中小学教师为了实现教学目的、创设学习氛围、集中学生注意力、调动学生情绪的最常用也是最有效的教学手段。多媒体是不断兴起的新型技术，代表着信息社会生活未来的方向。随着多媒体技术越来越普遍的运用于中小学的课堂教学，中小学教育向着更加信息化、科技化的方向迅速发展。 多媒体技术介入教学的教学方式跟传统的教学方式相比具有显而易见的优势与特长。多媒体技术能将文字、图表、声音、动、静态图像集成在一起，学生直接的视听感受作为他们接受新知识的途径，学习的内容充实形象，死板的课本变成动态的视频和有声有色的图片，使得知识更具吸引力，从而提高了学生的学习热情和学习效率。多媒体技术还使得教师由知识的灌输者、课堂活动的主宰者变为课堂教学的组织者、指导者、引导学生自主探究学习，成为学生意义建构的帮助者。 尽管多媒体教学方式具有优势和特长，但是多媒体教学技术绝对不能取代传统的教学模式。随着多媒体技术不断深入到中小学课堂教学之中，各种矛盾与问题接踵而来，在教学实践中,各种媒体的组合与使用不当所带来的负面效应却是不能忽视的。如果多媒体课件“喧宾夺主”取代了传统的板书教学，学生就不能够系统的掌握知识结构；如果多媒体课件图片纷杂、声音花哨，趣味性代替了教学性，就混淆了教育目的，学生学不到应得的知识；多媒体效果造成过于活跃的课堂气氛如果教师控制不了，就更加耽误时间，使多媒体课件的教学效果大打折扣。对于多媒体课件显而易见的优点和不可避免的漏洞，能够“活而不乱”的利用多媒体教学出色的完成教学任务，对于广大中小学教师来说就显得尤为重要。 二、研究内容及目标 本文设计的调查问卷的答题对象主要是一线中小学教师。涉及的主要内容是多媒体课件在中小学课堂教学中的应用频率、应用形式、课件内容、中小学教师对多媒体课件的态度及其教学效果。根据这些具体数据的反馈，呈现多媒体课件在中小学课堂教学中的应用效果以及应用误区，以便了解现存问题以进一