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实践教学一条线的改革的模式初探 　　【摘 要】随着社会经济的快速发展，知识型经济时代已经来临，在市场经济快速发展的今天，需要学生具备创新型思维以及实践能力，只有这样才能够跟的上时代经济发展的需求。对此，很多学校纷纷提出了实践教学一条线的观念，并且经由调研制定出了与之相关的规章制度，以培养学生实践能力为中心，建立起教改模式的框架，从而促进教学改革的顺利发展，使教学质量有所提升，培养出具有创新思维与实践能力的全方位人才。本文就实践教学一条线改革模式进行了探讨，并且就实践教学的意义作出了分析，希望对于实践教学一条线的改革模式有所帮助。 　　【关键词】实践；教育；改革；学生；教师；创新 　　一、实践教学一条线改革模式的意义与特点 　　（一）实践教学一条线的意义 　　这样的教学模式，具体的就是指将培养学生实践能力的各项环节作为整体对其进行规划，与理论教学分开来制定教学计划，将学生实践能力当做基础，从而使其整体得到提升的教学目标。细化来说，就把培养学生创新思维以及实践能力的大目标，给细化，分成许多的小目标，将其与具体的教学措施进行融合，让实践教学彻底融入整个教育过程当中，经由各个小目标的实现，最终达到量变，让实践教育的目标得以实现。但是，这里需要强调的是，将实践教育与理论教学分开来制定教学计划，并不是要将实践教学孤立出来，不和理论教育进程相结合，与之相反，实践教育应该将理论教学的内容以及进程结合起来，通过理论论证实践，让学生对于知识的认识更加深刻，经由实践证明理论，可以使得学生加强理论学习的积极主动性，更富学习热情，两者之间可以形成有效的互补，从而使教学质量得到提升，实现教学目标。 　　（二）实践教学体一条线所具有的特点 　　这种教学模式具有十分鲜明的特点，首先实践教学不再是作为理论教学的辅助教学了，已经成为独立的教学目标，这种观念上的变化，在我国教育历史进程上，具有十分重大的意义，这就意味着从此实践教学可以和理论教学处在相同的地位；其次实践教学的培养体系强化，这就是让有些学校的实践体系更为完善，独立划分实践教学，增加教师的责任感，对于各个教学环节进行整体性考虑，建设起来多元化的实践教学培养模式。 　　二、实践教育培养内容以及措施 　　把以前实践教育的环节进行整合，与理论课有效的结合，经由综合设计，慢慢的延伸到专业基础课实践部分，让专业基础以及实践都能帮助到综合设计，从而完成实践环节一条线体系，为增加自身实际操作能力打下坚实的基础，想要制定出来一套较为完善的实践教学体系，就务必要对以前的实践环节进行研究分析，对于以前实践环节当中出现的脱节现象，要及时有效的解决，从而实现毕业设计、专业理论实践以及设计性实验等等实践目标，就综合性实验以及设计性实验的开始途径规划，进而让学生实践能力得到提升。经由调查研究，从而形成健全的教学体系。 　　（一）通过实际调查研究，完善实践教学环节 　　实践教学这一部分在整体教学设计里面大约能占到三分之一以上，实践教学质量的直接影响到整体培养目标能否顺利达到，然而提高实践教学品质的关键点就是要有一个明确的目标，并且方便执行的实践教学环节计划。一般来说当下学校的实践教学主要部分有实验、军训、社会实践以及毕业设计等等。将各个阶段教学目标所要进行的教学环节确定下来。将培养学生实践能力的环节具体考虑，分别细化到学生每年、每学期甚至是每一天，同时将培养学生实践能力的目标也进行细化，有阶段性的进行，把每个阶段的实践学习由细化到每个实践环节上面去，这样的就有助于学生实践能力得到更为细致的锻炼，能够全面提升其个人实际操作能力。如何形成目标明确与操作简单的实践教学环节计划： 　　首先要对大学生学习期间具体的实践能力培养有一个大致框架，对其进行论证与构建。这就需要我们将整体培养规划当中带有共性的实践内容给统一抽出来，然而经由教务处在大范围内开始宏观调控，将各个专业的教育目标当中需要本专业学生掌握的实践能力细化到各个课程，对其进行微观控制以及确定。想要知道本专业的特色以及社会定位，那么就需要对本专业进行大范围的调研，精确的把握当下社会对这个专业所需人才的能力要求。在这个前提下，按照当下社会对于人才需求的规格，可以把知识、技能、能力以及素质这么四个方面作为切入点，进而对这个专业整体教学目标当中的实践环节进行具体要求确定，最后确定每个专业实践教学目标。 　　其次将要组建起来一个相对完善的教学管理机构，来帮助实现实践教学目标，并且有一套关于实践教学的健全制度，学校可以考虑在教务处建立起一个关于实践教学管理的部门，来进行对全校学生的实践教育研究和管理。另一方面，建立起来实践教学管理的领导小组，进行合理职位安排，然后再通过小组对于各个专业进行实践调研，结合学校特色以及实际情况，出台一系列的实践教学管理制度，比如：实践教学