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如何培养高职学生英语的应用能力 　　【摘 要】 在高职英语教学中,应制定适合本院校的教学大纲,正确把握教学目标,充分调动学生学习积极性,采用科学的教学方法,以期全面提高学生的英语应用能力。 　　【关键词】 教学方法;学生能力;教学目标;教学大纲 　　 　　 英语对我们来说是一门外语,但是归根到底,首先它是一门语言。众所周知,语言是文化、信息的承载者,语言的功能是交际。2004年新年伊始,教育部宣布正式启动大学英语教学改革,制定了《大学英语课程教学要求(试行)》(简称《课程要求》),取代了沿用多年的《大学英语教学大纲》(99年制定),提出大学英语的教学目标是:“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,是他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”以此为目标的大学英语是:“以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。” 　　高职院校学生英语实际应用能力如何?这个问题要从学生入学谈起。在步入高职院校之前,大部分学生英语基础比较差,高考英语分数偏低,程度参差不齐。教学人员面对的问题就是高职院校的学生如何学好英语。要解决这个问题就要深刻分析教学过程中的主体:学生,根据学生的实际情况,结合教学目标制定出合理的教学措施,实现因材施教的教学原则;教师也要在这一过程中不断地提高自身素