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基础日语“动感课堂”教学法之实践的研究 　　【摘要】论文从中国日语教育的新趋势、中国日语教学中面临的问题和国内外日语教育研究等方面入手，探讨和研究“动感课堂”教学实践活动的必要性和出现的新问题。试图通过课堂小组协作学习的“动感课堂”教学方法，并运用实践教学进行长期观察研究，是一种有益的外语教学实践探索。 　　【关键词】基础日语 “动感课堂”教学法 实践研究 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0018-03 　　Japanese theory of “dynamic classroom” teaching method based on practice research 　　【Abstract】Objective To investigate and research the necessity of dynamic classroom teaching practice and the new problems in the Method The new trend of Japanese education from China and Japanese teaching in China are faced with the problem and Japanese education both at home and abroad research aspects， such as by linguistics， medical physiology， education psychology and second language acquisition in different layers of in-depth analysis of current research. Results Dynamic classroom teaching method can make students from stage start form the habit of aims， read and use， grasp own efficient learning methods， students in the native language environment can also be on the basis of Japanese learning phase to realize the all-round development of language skills in Japanese.Conclusion Attaches great importance to the listening， reading， speaking and through classroom collaborative learning group ＼m-zone＼ classroom teaching method， and use of practice teaching， is a beneficial exploration of foreign language teaching practice. 　　【Keywords 】Basic Japanese ;“Dynamic classroom” teaching method; Practice research 　　一、研究的必要性 　　日本国际交流基金最新的《2012年海外日语教育现状 日语教育机构调查》显示中国的日语学习者的主要目的是“就职”，可见其现实性、实践性的趋向。调查有36.8%的受访者认为教师的教学方法不理想，其他的回答还有，文化、社会信息不足（31.3%），设施、设备不完善（30.5%），教师的日语能力不够（28.2%）等。[1]事实表明，因为教师能力的欠缺及教学手段的不足，不能满足学习者需求的状态不容忽视。 　　现在，在日本一般采用直接教授法;而在中国的日语教学，依然有采用传统的文法翻译法模式教学。随着留日回国教师的增加和近代语言习得理论的影响，采用重视交际法的直接教授法正开始盛行[2]，但从事大学日语教学的教师专门学习过外语教学法的人很少，这是目前日语教师研修是一个重大课题。 　　语言学家认为“语言教学中学生是主体，教师是主导，主体对象因人而异，教师的教学方法和个人素质将直接决定全体学生的学习状态和外语技能。[3]” 而实际的语言教学中，很多教学者并不理解发音和听力之间的关系，还依然存在忽视听辨能力的培养而着力于发音指导的训练。基于目前我国日语教育的形式和问题，日语教学模式的探索应满足学习者的