城乡学校一对一同步互动教学模式探索.PDFVIP

城乡学校 “一对一”同步互动教学模式探索 作者：杨彦平 韩海英 作者单位：甘肃省白银市电教馆 联系电话 【摘 要】互联网环境下各个传统行业都在发生巨变，我们的教育事业也不甘落后，也悄悄 地正在发生变化。在教育领域，面向中小学课堂教学也是一场革命。“互联网+”教 育，城乡实现优质教育资源共享，促使城乡教育均衡发展。 【关键词】“互联网+”，教学 随着经济形势的快速发展，网络渗透到我们生活的各个方面。以 互联网为依托，远程教学、网络教学、多媒体教学等正在中国迅速兴 起，一场从教学手段、教学方法、教学过程到教学内容，教育观念和 教育目的的全方位的深刻变革正在悄悄地发生。互联网不能改变了农 村地区的教育现状，尤其是 “互联网+”的充分运用，给农村的教育 教学带来了颠覆性的变革，同时从一定程度上化解了“撤点并校”带 来的“后遗症”，缓解了城区学校压力过大的现状。从而降低了农村 家庭的教育成本，成千上万的学生在享受到优质教育的同时，免去了 奔波之苦，也降低了安全隐患。城乡同步互动课堂，为城乡学校的优 质资源共享、缩小城乡教育差距、促进义务教育的均衡发展创设了一 条切实可行的实施路径。 一、 什么是同步互动教学模式 基础教育领域的同步互动课堂(又称作 “同步直播互动课堂”)， 是指利用卫星或互联网技术，将一所学校的教师教学同步直播到异地 的教学班级，实现不同地域学校(教学点)之间优质教育资源共享的一 种教学形式。城乡同步互动课堂是 《教育信息化 “十三五”规划》中 提出的 “深入推进三个课堂建设”的重要任务之一。 二、实施同步互动教学模式的意义 同步互动课堂充分借助信息技术和互联网的优势，将不同区域、 不同学校、不同班级的教师和学生跨时空连接在一起，打破了地域的 限制，扩大了优质教育资源的覆盖面，在一定程度上缩小了教师之间、 校与校之间、城乡之间的差距，为义务教育资源再分配、教育均衡发 展和教育公平等问题提供了新的解决途径。相关研究表明，城乡同步 互动课堂的实施缓解了农村学校及教学点师资缺乏，开不齐课、开不 好课的问题，降低了农村学校及教学点学生的流失率，激发了农村学 校及教学点学生的积极性和主动性，提升了中心校和农村教学点教师 的信息技术应用能力。 三、 实施同步互动教学具体策略 （一）行政教育部门要高度重视教育信息化软硬件建设，创建学 校现代化教育环境 各级教育行政部门要加大教育信息化硬件软件资金投入，建设好 三通两平台基础上，确保信息化教育落实。建立城乡同步互动录播教 室、双师课堂、远程互动课堂、专递课堂等互联教学环境。信息化系 统能够将教师授课的影像、声音以及授课过程中使用的各种多媒体手 段及素材、板书内容、师生互动的影像智能分析，对学生、老师的发 言动作做智能的跟踪，声音通过智能高效的策略调度、先进的流媒体 压缩，能够对本地老师、学生、板书、远端学生的实时画面实时、清 晰、流畅地记录下来，存储或直播，共享优质资源，学生可以通过后 期点播或直播进行收看。录制的课堂可以上传到学校的资源平台进行 共享，学生在移动设备自主学习，并且具有评分、留言、多平台点播 等功能。当然这一切操作无人干预，而是在计算机控制下自动完成。 （二）重视信息化培训工作，着力培养信息技术骨干，提升乡村 教师业务技能与能力 一学校教师是课堂主阵地，教师的信息技术能力培训尤为重要。 一是各学校选拔学校年轻教师进行信息化培训，提升教师信息化素养 和技能。学校根据教师信息技术应用能力实际情况，提升教师信息技 术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，教师信息技术应用 能力实际情况，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自 主发展能力，教育资源平台的使用、“一师一优”课的晒课方法、微 课的制作方法等。二是组织教育阶段学校网络管理人员培训，为学校 培养了一批信息技术培训。加强校园网管理，确保校园网高效运行、 规范信息化建设。三是组织教师全员参与 “国培计划”。四、派出校 长、骨干教师参加关于参加教育部中国移动中小学骨干教师“网络学 习空间人人通”专项培训。基础教育信息化应用交流展示活动培训。 四是组织同步互动教学设备培训，让教师掌握同步互动教学技能和资 源共享，以远程辅导学生技能和方法。通过各级各类培训，提升了我 校教师信息技术应用能力，激发了教师持续学习的动力