基于儿童视角 的设计导学问题.docVIP

基于儿童视角 的设计导学问题 　　摘 要：在“学为中心”的小学数学课堂上，导学问题是引导学生进行自主化数学学习的重要载体。基于儿童视角设计导学问题，才能让学生的数学“学路”更精准，才能让课堂教学效率更高。基于此背景，本文对“学为中心”背景下小学数学导学问题的策略设计进行了探究，总结出了突显童味、顺应童心、关注童思的三大设计策略，希望达到一定的借鉴意义。 　　关键词：导学问题；儿童视角；设计策略 　　随着小学数学课堂改革的不断推进，打造“生本化”的数学课堂是十分重要的。在小学数学课堂教学中，导学问题是引导学生进行自主化数学学习的重要载体，导学问题设计的好坏直接影响着小学生的数学学习。在“学为中心”的小学数学课堂上，教师要基于儿童视角进行导学问题的设计，这样才能引导学生进行高效化的数学思考与数学探究，从而促进他们数学素养的有效提升。 　　一、突显童味――让“数学解读”更深刻 　　在小学数学教学中，不仅要让学生掌握数学知识，同时还要带领他们亲历数学知识的发展历程。只有基于数学独特的思维方式获得更深层面的感悟，才能使其成为精神以及价值认同的引领。由此，教师必须立足于儿童视角，为他们设计具有“童味化”的导学问题，从而引导他们在课堂上进行深刻化的“数学解读”。 　　（一）设计“童味化”导学问题，深入理解数学知识 　　以具体形象占据思维主导的儿童，在认知以符号化为典型特征的数学抽