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基于分享对话型读书笔记操作的策略初探 　　【摘 要】对话型读书笔记立足“阅读即对话”的本质，在阅读辅导者创设的多维交互式阅读情境中，引导学生与整本书、与阅读辅导者、与阅读伙伴之间展开对话，实现意义分享与共建，最终达成阅读成长。情境性、交互性、辅助性是对话型读书笔记的主要特征。 　　【关键词】分享 对话 操作策略 　　传统读书笔记的被动与封闭让不少学生处于“不害怕阅读而害怕笔记”的境地。在现代语境下，读书笔记究竟该被赋予何种内涵？我以为，立足阅读学对“阅读就是与整本书展开对话”的定义，着眼整本书阅读课程的建构，读书笔记也应从积累式、感悟式走向“对话型”。 　　对话型读书笔记是学生在阅读辅导者创设的多维交互式阅读情境中，借助新颖、别致的对话方式，既与整本书（作者）展开阅读对话，又与阅读辅导者、阅读同伴进行续进对话，从而促进个体阅读不断生长的一种样式。对话型读书笔记分别围绕学生与整本书、学生与阅读辅导者、学生与阅读同伴之间创设了交互平台。 　　一、与整书对话：提供笔记样式超市，邀约作者友情参与 　　对话型读书笔记最先立足的就是学生与整本书之间的对话。对话型读书笔记需创设不同的对话情境与对话方式，让学生自主选择，主动与整本书展开对话。我围绕语言积累、意蕴感悟、参与创作、策略习得这四个维度设置了近四十种与整本书展开对话的样式。以“集体共读《小王子》，小组循环笔记”为例，我从读书