浦东新区东蕾幼儿园发展性教育督导评估报告.docVIP

PAGE PAGE 5 豆丁文档，文档资料霸主浦东新区东蕾幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 浦东新区人民政府教育督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2007年版），于2010年3月23日至24日，对东蕾幼儿园进行了综合督导，旨在督促幼儿园进一步依法办园，自主创新，打造特色。 督导组由专职督学、幼教专家、教育局在培青年干部、幼儿园园长、保健员等17人组成。督导组通过家长问卷调查(50人)和全体在编在岗教职工问卷调查(41人)、召开了教职工座谈会(8人)和社区座谈会(9人)、个别访谈了社区干部1人、幼儿园干部、教职工57人次和幼儿53人次，查阅幼儿园提供的全部资料，现场察看三个园区，参与观察全园21个班级的半日活动、走访第一教育署干部等，在全面收集信息的基础上，对采集的信息进行了分析综合，并及时与幼儿园领导做了沟通和口头反馈。 本次督导是在幼儿园每学年的全面自主评估和督前认真、规范、有序的预评估基础上进行的。督导组认为：幼儿园发展理念清晰，以“自主”为关键词的发展主线鲜明；初步形成了一支善学习、乐反思、有自信的教师队伍，能创造性地实施共同性课程，积极开发能体现幼儿园特点与幼儿个性化发展的选择性课程；保健、保育、营养落实到位，防病工作质量高；幼儿能情绪愉快地参加各类活动，积极运动，动作发展良好；在各类活动中，能与同伴友好相处，懂礼貌、能交往，具有良好的生活、卫生和行为习惯，有一定的自我服务能力；喜欢探索、喜欢建构、乐于合作，自主、自信，初步形成了良好的学习品质。幼儿园规划目标达成度高，保教质量得到社区、家长、同行的认可，争创新区示范园的目标如期实现。 一、主要成绩与经验 （一）初步构建了自主管理机制，形成了自主发展的管理链 1. 分层管理、条块结合、项目推进。幼儿园结合一园三址的实际情况，实施分层管理、条块结合、项目推进的管理模式，做到分工清晰，责任到位，相互协同，提高了管理效率，推进了各部的均衡发展，教职工对管理的满意度高。 2. 重大事项按规定程序决策。幼儿园充分发挥党支部、工会、教代会、家委会作用，多方面、多形式听取意见与建议，民主意识强，建立了幼儿园重大事项的决策程序，并能严格执行，使一园三址管理有序，政令畅通。 3. 形成了自主发展的管理链。幼儿园以“自主学习、自信成长”为主导，探索、形成了由规划——实施——监控——评价——改进等环节组成的网络化的螺旋上升的管理链，以自主为特征的文化建设贯穿于管理的全过程。 （二）园本研修促进专业成长，学习型团队建设富有成效 1. 保教研究注重实效。园本研修既有长远规划，又有阶段计划，且切合本园实际；园本研修既有各类制度，又有保障措施，能聚焦于课程建设中的困惑和倾向性问题，采用多种组织形式交叉进行探究，使保教研究促进了保教质量的提高，《培养幼儿爱学习》的课题研究成果具有一定的推广价值。 2. 梯队建设措施扎实，效果较好。园方有一整套比较完善的骨干教师评选、考核机制，且注重发挥骨干教师的引领作用，形成了骨干梯队；按照教师发展规律，将其分成三个层次七个梯队，以分层培养的策略，使不同层次的教师都得到较好的发展。教师对专业发展所取得的进步，感到满意与较满意分别占85%和15%。 （三）积极构建园本课程，促进幼儿全面和谐发展 1. 构建规范可行能体现幼儿园办学理念的课程方案。幼儿园基于前期研究成果，积极构建课程方案，该方案框架比较清晰合理，有各年龄的目标、细化的课程内容和各领域的操作提示，具有可行性和较强的操作性，周日活动和学习活动等方案的计划和记录规范。 2. 课程设置科学合理，保障幼儿多领域经验获得。幼儿园根据幼儿年龄特征、季节特点等因素合理安排生活、运动、学习与游戏活动，有效地协调了各类活动的时间配比，注意活动动静交替，确保运动、游戏与自由活动的时间和课程设置的平衡；树立了为幼儿发展服务的意识，建立起融洽的师生关系，为幼儿提供丰富的游戏材料和创设探索操作体验环境，满足了幼儿自主学习的需求，有益于幼儿获得全面和谐发展。 3. 重视课程管理，有效运行课程。幼儿园认真实施课程方案，建立了比较完善的课程与幼儿发展评价体系，采用自评、他评、质性评价、量化评价等多元评价方式，定期考核，并开展全面保教工作效果分析和课程与教育计划的适宜性评价，加强课程计划实施的监控力度。 （四）家、园、社区有效互动，积极构建一体化的管理模式 1. 组建家长志愿者队伍，增强参与意识。幼儿园建立了园级、班级家委会，在家长志愿者领导小组的统一管理下，家长志愿者队伍（管理智囊团、教育教学队、家庭教育队和后勤服务队）各尽其能，定期与不定期开展多种形式的活动，发挥了家长对幼儿园管理和保教工作的审议权、参与权、监督权。 2. 家园沟通及时，互动形式多样。幼儿园采用研究式、参与式、体验式和实践式等