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小学数学教学中渗透数学思想的方法的研究 　　摘 要：随着社会的进步和国民经济的发展，人们对教育事业更加关注，学生综合素质的培养成为了新课程改革当中要求的重点内容。由于小学生年纪较小，身心发展还不够成熟，认知能力也相对较弱，在对数学知识进行学习的过程当中经常遇到各种各样的困难，这就需要教师引导学生对优质的学习方法加以掌握，同时不断向他们渗透数学思想，形成良好的认知规律，对他们今后进行数学知识的学习形成良好的基础。本文从三个方面探讨了在小学数学教学中渗透数学思想的方法。 　　关键词：小学数学 数学思想 渗透方法 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0173-01 　　1 教学情境创设过程对数学思想的渗透 　　在小学阶段的数学教学活动当中，对教学情境的设置属于比较常用的一种教学方法。数学学科具备抽象性以及逻辑性较强的特征，而在教学实践当中，因为小学生年龄较小，身心发展还不够成熟，思维能力有限，对那些比较抽象的知识理解起来比较困难。在这种情况之下，对情境教学方法的应用可以给学生呈现出一个更为具体的环境，更加方便将数学思想渗透给学生。利用教学情境创设的方法开展教学活动，能够让数形结合法跟教学情境之间形成相互的融合。在小学阶段的数学教学当中，有许多比较典型的内容都能够利用数形结合的教学方法进行教学。比如，在对“比较物体长短”内