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如何通过整合专题来构建主干知识的体系 　　老师： 　　您好！在专题复习后，我总感觉对诸多专题缺乏整体把握，掌握的主干知识较零碎，不能形成完整的主干知识体系。而高考题往往综合性比较强，一道题可能涉及很多专题的内容。在专题复习后如何整合专题？怎样构建主干知识体系？ 　　江苏南通学生季佳雨 　　季佳雨，你好！ 　　高考地理试题重点考查学生对地理主干知识的掌握程度，且具有较强的综合性，这就需要学生在二轮复习的基础上对专题进行整合，构建主干知识体系，以使学生对地理试题的解答更加全面、准确和高效。 　　一、以典型地理图像为例整合专题，构建主干知识体系 　　案例1下图为“北半球某区域示意图”。读图，回答问题。 　　（1）P陡坡形成的主要原因是什么？ 　　（2）对河、湖水资源更新影响最大的水循环是由哪些环节构成的？ 　　（3）图示洋流的性质是什么？其对沿岸地区的气候有什么影响？ 　　（4）图示植被的更替体现了什么地域分异规律？该地域分异规律表现典型的地区在哪里？ 　　（5）图示地区的主要气候类型是什么？该气候类型的分布规律、成因及特点分别是什么？ 　　分析：该题以北半球某区域示意图为载体，主要考查地质作用对地貌的影响、水循环和洋流等，综合性较强，涉及的领域较广，有机整合了生态系统中大气圈、水圈、岩石圈和生物圈这四大圈层。围绕此类典型例题，学生可以将自然地理的五大规律（地