完全学分制下高校教务员角色能力优化的研究.docVIP

完全学分制下高校教务员角色能力优化的研究 　　【摘 要】当前国内高校改革不断推进完全学分制，教务员应优化自身的角色能力以不断适应和满足完全学分制所提出的相应教务管理要求，本文拟从全学分下的教务员角色能力优化的具体措施分析，旨在优化和完善全学分下高校教务管理工作，实现高校的良性发展。 　　【关键词】全学分；高校；教务员；角色能力 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出要注重因材施教，要“关注每一个学生的优势潜能，推出分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革”。随着国内高校创新型大学的改革优化以及应用型大学创新教育体系构建，完全学分制将会成为创新型大学发展的必然结果。高素质的教务管理人员在高校教育教学环节中发挥着至关重要的作用，而高校教务管理的发展需要强化教务管理人员素质的培养，充分落实高校教务管理工作的服务性、规范性、严谨性、前瞻性和创新性特点。 　　一、全学分下高校教务员的角色定位 　　在全学分制条件下，应当更加注重学生学习的主动性和自觉性，学生在遵守教学大纲及计划的前提下，可依据自身需求选择所授课程、授课老师、授课时间及授课地点。该制度可以培养学生创新能力，并在一定程度上提高教师积极性。基于此，高校教务管理工作从管理主导型逐渐转变为服务主导型，而如何加强高校教务管理工作也成为研究重点。高校教务管理工作主要服务于学生的日常学习及