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大学教师心理的素质的研究述评 　　摘要:教师心理素质作为教师心理研究的重要内容,日益受到国内外研究者的广泛关注。通过对教师心理素质的影响因素以及教师心理素质与学生发展的关系两个方面的回顾,着重评析了大学教师心理素质的相关研究成果。 　　关键词:大学;教师;心理素质;内隐现;述评 　　中图分类号:G451　文献标识码:A　文章编号:1671-6124(2010)06-0084-04 　　 　　随着全球经济和社会的发展,人们已经形成了一个基本的共识,即国家的竞争力和可持续发展关键在于管理制度与科学技术的创新,而这两者的共同基础是国家的整体人力资源素质。对于如何培养社会发展所需要的合格、优质的人才,大学教育担负着极其重要的历史使命。要胜任这一要求,大学教师所应具备的素质尤其是心理素质至关重要。 　　本文在前人已有研究的基础上主要从教师心理素质的影响因素以及教师心理素质与学生发展的关系两个方面进行简要回顾和评价。 　　 　　一、教师心理素质的影响因素研究 　　 　　国内外不少学者认为,影响教师心理素质的因素是多方面的,由于研究的角度不同,不同的研究者有着不同的结论。 　　1.教师心理素质受自身遗传等因素影响 　　许多研究证明,基因不仅影响人的生理特质。也影响人的心理特质。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上遗传因素的作用较为突出。周建达、林崇德(1994)研究发现,作为教师心理素质一项重要指标的教师自我概念的发展存在着显著的性别差异,男教师对身体自我和社会自我的认知水平高于女教师,男教师在自己的外貌、生理能力和社会交往能力等方面显得更自信。同时,他们注意到男教师在自我评价方面比女教师更高这一结论与其他一些研究结论并不一致(如Loevinger,1985),其原因有待进一步研究。 　　2.教师心理素质受家庭及社会环境影响 　　作为教师,他们既是各自家庭中的一员,又是社会的一份子,必然会受到家庭和社会环境的影响。胡艳等人(2000)认为,影响教师素质的因素主要包括:现在和未来社会的人才观对教师的素质要求;受教育者对教师素质的要求;国家对教师素质的要求;教师这一职业本身对教师素质的要求。虽然他们指称的是教师素质,但教师素质本身包括了教师的心理素质,因而也具有参考价值。廖荣雄(2002)TM认为,青年教师的恋爱、交友,中老年教师的夫妻关系。家庭重大生活事件或子女教育问题等,都直接影响教师的心理素质。还有一些教师个人生活不能正确处理,家庭矛盾不能很好协调,经济状况没有很大改善,也会影响教师的心理素质。王孟洋(2004)¨’把影响大学教师心理素质的因素总结为:社会发展现状大气候的影响、教育体制改革磨合期的影响、官本位主义思想的影响以及教师自身素质的影响。 　　3.教师心理素质受学校教育影响 　　综观中国古代教育发展史,总结1 000多年古代教师的实践经验,至少可以概括出六条师德规范:学而不厌、诲人不倦、身为正仪、不隐其学、以严率众、安贫乐道。这些历经千年的古代传统教师道德规范为我们今天的教师职业道德规范建设提供了有益的启示,同时也充分说明学校教育在教师素质形成和发展中的重要作用。 　　此外,学生(未来教师)在师范学校或者非师范学校学习的过程中。还会受到来自同学尤其是教师的影响。教师(导师)的言传身教对未来教师心理发展的影响尤为重要。教师劳动的示范性几乎表现在学校教育教学的各个方面。在教学工作中。教师对学生提出的要求本身就需要有示范。此外,教师的个性、气质也对学生具有示范作用。教师是开拓进取还是因循守旧。是敢做敢为,还是盲目服从。是守时惜时还是拖泥带水,是提倡民主还是独断专行,这些都潜移默化地影响着学生,对,未来教师的素质发展及职业生涯产生深远的影响。 　　4.教师心理素质受工作单位的影响 　　来自教师工作单位的因素如工作压力、工作强度、工作待遇、工作条件等,对教师心理也会产生影响。 　　第一,工作强度过大对教师心理素质有影响。社会对高等教育需求的增长,大学连年扩招,在校生规模扩大,教职工工作量已处于满负荷状态。一些大学实行岗位聘任制之后,教师工作强度有增无减。择优聘任给高校每一个岗位都带来竞争,人人都清楚地意识到,要在大学生存并实现可持续发展。必须在完成岗位职责的同时将许多的精力放到继续学习上。外部环境和自己内心的双重压力使他们倍受困扰,尤其是那些在竞争中处于劣势的教职工,承受的压力更大。工作环境的变化,尤其是高校聘任制度的变化使教职工职业环境产生变迁,需要教师投入更多的精力去重新适应。 　　第二,学校改革要求过高过快对教师心理素质有影响。近年来,许多大学尤其是研究型大学的评价机制突出了教师之间学术和科研成果的较量,并引导教师向更高水平迈进,因而不同级别的收入也拉开了差距。对学历的要求也迫使各