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基于的项目学习 重构化学课程资源 　　在高中化学教材中，“非金属及其化合物与环境保护”的内容是分散在多处的，这样的呈现方式使得知识不系统，学生学习之后认知不完整。能否按照项目学习的思想将其整合呢？笔者对此进行了尝试。 　　一、重构案例再现 　　项目概要： 　　人们对工业高度发达带来的负面影响预料不够，预防不力，导致了全球性的环境危机。当前你最关心的环境问题有哪些？环境污染有哪些分类依据？温室效应、水华、赤潮、雾霾、酸雨、光化学烟雾等这些名词你听过吗？这些环境问题与我们学习的非金属及其化合物又有什么联系？ 　　应对这场危机你有哪些想法？你身边所发生的人类活动的做法哪些是破坏环境的？请你认真观察、调查研究身边涉及环境问题的事情，关心我们共同的环境。 　　项目任务： 　　查阅当前我国环境污染的一些案例资料，概括出与环境污染有关的主要化学物质是什么，它们与哪类污染有关。查找有关资料概括出环境污染的分类方法。 　　通过实验了解非金属元素氮、硫、氯单质的性质及其化合物的性质，认识这些元素及其化合物在生产生活中的应用和对生态环境的影响。 　　在这项项目学习中，学生需完成下列任务。 　　实施步骤： 　　活动一：环境调查 　　让学生完成一份当地环境调查分析报告，了解什么是环境污染、污染具体的分类，对涉及到大气污染的成因进行调查研究。 　　查阅资料： 　　“环境”是什么？