对当前英语示范课出课的模式的反思.docVIP

对当前英语示范课出课的模式的反思 　　【摘要】本文通过分析目前英语示范课存在的种种问题，探讨解决问题的正确途径，着眼于培养学者型教师，真正提高英语教学水平。 　　【关键词】示范课 教学法 出课模式 学者型教师 　　自从“文革”结束后，改革开放以来，英语逐渐变成中学的一门主科，这是国家改革开放的需要，也是教育要“面向世界、面向未来、面向现代化”的客观要求。从上世纪八十年代起，英语教研活动蓬勃开展起来，各地举办了不同层次的英语教学示范课或称作公开课活动，以引领教学新潮流，带动广大英语教师提高英语教学水平。该项活动每次都搞得热热闹闹，精彩纷呈，为英语教学水平的总体提升的确发挥了一定作用。但回想过去近三十年所观摩的各种示范课活动，总体感觉接地气的课不太多，学者型的教师也不多见。尽管三十多年来的教学成绩有目共睹，但投入和产出不成比例。当然，原因很多。在回首过去总结经验教训的时候，是否可以对英语示范课的出课模式进行反思呢？现就个人拙见求教于方家。 　　一、英语板书问题不可小觑 　　近年来，随着教学现代化的快速发展，多媒体的广泛应用，公开课上出课教师的板书越来越少，板书漂亮的也越来越少，和上世纪八十年代英语教师的板书相比，倒退趋势明显。主要表现为字母书写不规范，如小写字母的t，f，i，j没有按照笔顺来写，第二笔才应是点或横，甚至U，V写的几乎一个样，大写字母X，E，F，H笔顺有误的也