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对外汉语写作教学调查及的研究 　　在对外汉语教学中，一些听力、说话水平都不错的外国留学生，进入中级后，会觉得阅读和写作都不容易。可见， “写”的难度是较大的。对于这项对外汉语教学中的难点，它的教学与研究的现状是怎样的？造成这种现状的原因是什么？针对这种现状，我们应该如何有效地提高学生的写作水平呢？本文试图在调查课程设置?p问卷调查教学方法?p文献调查研究情况的基础上，分析造成这种现状的原因。 　　 　　一、对外汉语写作教学与研究的现状调查 　　 　　（一）教学现状 　　1.课程设置： 　　根据国家汉办的《高等学校外国留学生汉语教学大纲?长期进修》，初级汉语1、2、3、4级都把写作放在综合课中，中级既可放在综合课中，也可独立成一种课型，高级一般设立专门的写作技能课。从教学内容看，对外汉语写作教学与汉语作为第一语言的写作教学不尽相同，前者的教学内涵更广，包括基本的汉字书写、句子听写、连句成段到应用文、记叙文等文体写作。本文所研究的写作主要是指成段、成文的写作，不包括基本的汉字书写训练。 　　我们对中山大学、暨南大学华文学院、华南师范大学国际文化学院的写作课设置情况进行了调查，中大和暨大从中级上（留学生学习汉语一年后，达到HSK三级水平）开始设置专门的写作课，每周两节，华南师大则将初级和中级的写作教学都放在综合课中，到高级时才设置独立的写作课，讲授专门的写作技能。