小学美术课堂教学导入的研究.docVIP

小学美术课堂教学导入的研究 　　一个好的开端就是成功的一半，做好新课导入，能起到先声夺人的效果，给整堂课打好基础。在课堂上起主体作用的是学生，和学生一起走进课题情境之中，让学生主动、自觉、愉快地进行敏锐的观察、丰富的想象，可以使其保持昂扬的学习劲头。 　　导入新课的方式多种多样，教师应当根据学生的认知水平、教学环境的具体情况，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习美术的兴趣与动机，让学生在自然的情境中进入学习状态，即要设计合理、有效的教学情境，尽可能地吸引学生的注意力，使学生全神贯注地投入整个学习整个过程中。 　　怎样才能创设合理、有效的情境导入方式，使美术课堂兴趣盎然呢？ 　　一、善于创设情境 　　创设情境，指教师根据教学内容的需要，使用一定手段为学生创设一种富有情感、美感，充满和谐愉悦、宽松自如的特定氛围，使学生受到感染，从而情绪饱满、自觉自愿地去学习。创设教学情境是课堂生活化的基本途径，它可以模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。在一定情境、一定场合下产生的生动活泼的教学情境，可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。所以，美术课堂导入部分的情境创设可以使学生很快排除外界及内心因素的干扰，进入教学内容。 　　二、当前美术课堂导入状况分析 　　当前，随着国家的重视，新教育理念的推广，小