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城镇小学阳光体育活动开展有效性的研究 　　【摘要】 　　阳光体育活动是为了提高青少年体质健康水平在学校里开展的实效性活动，通过对城镇小学阳光体育活动开展中存在的问题进行分析，提出了对城镇小学阳光体育活动开展的有效性对策，为阳光体育运动的可持续发展提供参考。 　　【关键词】 　　城镇小学；阳光体育活动；有效性 　　1.前言 　　为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展阳光体育运动。各级学校在阳光体育活动开展上呈现不同的特点，特别是城镇小学，由于受师资、场地及经费等因素的制约，阳光体育活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，因此应不断的积累和总结经验，对活动中存在的不足进行分析研究，以促进今后的阳光体育活动的有效开展。 　　2.城镇小学阳光体育活动开展的现状及问题 　　2.1思想认识不到位 　　由于对新时期学校体育的发展目标、任务及学校阳光体育活动的目的、要求理解不够，在城镇重语数，轻艺体的现象依然严重，很多家长认为体育运动就是让学生玩，不少学校则只重视其他学科的成绩，家长和学校的这种观念，忽视了体育学科特殊性和体育教学的社会价值，导致阳光体育活动流于形式，组织管理松散，课间体育活动也成为师生的例行公事，学生的健康发展受到一定的影响。 　　2.2场地器材匮乏 　　体育场地器材是开展学校体育的基本物质保障，是顺利开展阳光体育活动的前提条件。许多城镇小学却因场地限制，严重影响了学校体育教学和课外活动的开展。如安岳实验小学有学生3000多名，而学校运动场却只有近1000平米，与国家规定的平均体育面积1平方米相差甚远。加之学校的体育器材，往往由政府负责采购、配送，体育器材质量往往参差不齐，导致学校的体育活动往往就是重复做某一样体育活动，如广播体操、眼保健操等，学生感觉无新鲜和趣味感，日久生厌，也导致城镇小学阳光体育活动不能有效开展。 　　2.3体育师资力量薄弱 　　在多数城镇小学，由于班级多，真正从师范院校体育专业毕业的教师人数却较少，体育教师多数是其他科任教师兼任，这也制约着城镇小学阳光体育活动的开展。以姚市镇九义校为例，该校共有学生1600多名，却只有三个专业体育教师，这三名专业体育教师不仅要担任多个班级的体育课，还要担任语、数等科目的教育教学工作，许多年级的体育教学，往往是由没有学过体育运动学的老师担任，在教学水平上与体育专业毕业的教师存在较大差距，导致城镇小学的体育教学显得单一、刻板，这样的体育教学的效果可想而知。 　　3.城镇小学阳光体育活动开展的有效性对策 　　3.1强化阳光体育活动的意识 　　首先学校领导要转变教育观念，重视阳光体育运动，真正全面贯彻教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，提高全校师生及家长对参与体育活动的积极态度；其次，城镇小学应该通过多种渠道，进一步加强体育教师的专业培训，如多走出校外参观，学习其他学校体育教师先进的教育教学经验，进一步加强理论学习，不断提高自身素质，在有限范围内，结合学校实际更有效地开展阳光体育活动；再次，当地教育部门应给各城镇学校再增加一些专业的体育教师，让各城镇学校严格按阳光体育活动的开展实施，开展丰富多彩的学校体育活动，激发学生对体育运动的兴趣，增长学生体育健康知识，树立终身体育的观念。 　　3.2强化学校体育工作管理 　　教育主管部门要组织、协调、监督、指导学校的阳光体育运动的开展，真正做到加强领导、健全机制、明确职责。各城镇小学要成立校长挂帅，主管校长分管，成员有年级组长、班主任参加，体育组长负责具体实施的组织领导机构，制定具体可行的活动计划和措施，明确各自的任务和职责。 　　各城镇学校首先要认真组织学习文件，领会文件精神实质，提高思想认识，从战略高度真正认识到阳光体育运动的意义；其次学校要因地制宜，结合本地实际和本校学生实际，制定出阳光体育的实施计划方案，用制度来确保阳光体育运动工作的顺利实现；第三，学校要不断总结经验，大胆创新，推进阳光体育运动的不断发展。 　　3.3 优化阳光体育活动内容 　　城镇小学开展阳光体育运动应该避开自己的不足，突出优点，阳光体育运动要因校制宜、因师制宜、因生制宜，活动的内容应将健身性、娱乐性、游戏性、创造性、竞争性、全民参与性有机的结合起来。一方面可选取贴近学生的生活的活动内容，在城镇，学生的生活实践小，有着大量的体育运动素材可以供教学选取。另一方面在民间有着较多丰富多彩的体育活动内容可供选择，我们可以选取适合需要的内容来充实体育教学和阳光体育运动。如滚铁环、抽陀螺、踢毽子、抖空竹和民间舞蹈等，是我们阳光体育