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小学英语音标教学的方法浅探 　　初学外语的第一大障碍就是发音问题。发不好音,会给进一步学习外语造成一连串的困难;发音不正确就听不准,读不好,更谈不上用英语交流,而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。随着英语学习障碍的增多,学生的成绩会逐步下降,甚至会对英语失去信心。因此,语音教学对初学英语的小学生来说是一个至关重要的问题。 　　国际音标是整个语音教学中的重要部分,它对小学生是否合适?小学生能否学好国际音标?十多年来,我进行了在教字母之前集中精力教学生学习音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看,小学生不仅能学音标,而且能学得很好。 　　 　　一、音形结合,掌握规律 　　 　　学会音标的认读及拼读之后,应培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要会与旧词联系,进行归类性训练。如教单词thank时,先让学生回忆其他th咬舌尖的单词,渐渐地学生知道th常发[θ],还知道ow发 [au]、ea发[i:]等一些常见字母组合的发音,这样能培养学生自觉地把单词、音标作音、形的比较,掌握一些规律,使学生逐步学会听音知形、见形知音的本领。 　　 　　二、抓住好奇心,提高兴趣 　　 　　第一堂课教师不要急于将音标的概念、组成部分教给学生。在一次课的开始,我先唱了一首“Happy new year”来吸引学生的注意力,