小学语文“互动式”阅读教学的策略初探.docVIP

小学语文“互动式”阅读教学的策略初探 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0369-01 　　摘要：基于小学.教育的新形势和阅读教学的现状：我们必须改变陈旧妁教育观念，在教学中敢于革新，大胆采用新的教学策略，在认真分析传统教学的.优点和不足的基础上，扬长避短，博采各种教学理论的长处，用新的教学理念去改造传统，使新理念在现实中真正扎下根来。为此，在阅读教学中实施“互动”教学，让学生从小开始，“学会认知、学会做事、学会共同生活”，逐：步培养小学生的自主学习能力、探究能力、创新精神和合作意识，从根本上提高教学效率 　　关键词：互动式阅读教学主体地位问题情境 　　一、互动式阅读教学的内涵 　　互动式阅读教学是阅读教学过程中以教师为主导、以学生为主体‘教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现阅读主体（师生》和创作主体（文本背后的作者）的互动过程。 　　二、当前小学语文阅读教学存在的问题 　　小学语文阅读课堂上，缺乏学生的自主学习和与人交流互动的学习： 　　（一）“教师中心论”的影响。教学中以教师为中心的观念根深蒂同：教师过于包办代替和“照案宣讲”，学生对教师是盲目迷信；要么是千篇一律，“满堂问”的作品分析模式淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间